师生沟通是一种教育能力，教师良好的沟通能力并不是天生的，需要经过一系列的学习和训练。其中与学生建立良好的人际关系是教师首先要养成的教育能力，因为学生首先需要对教育活动产生热情，才会有对教育活动的投入；只有对教师产生尊敬、好感等正面的情感，才能接受教师所传递的教育影响。所以作为一名教师首先需要通过各种教育技巧唤起学生的情感，再进行逻辑层面的教学才会产生相应的思维热情。

每个老师都不可避免的会碰上令人头疼的捣蛋学生，对于他们的挑衅我们必须作出回应，但是我们也要注意不要让他们主导我们的行为。在我所执教的四年级学生中也有一位捣蛋学生，经常破坏课堂纪律，影响全班同学听课，我也曾经请他站到教室门外过，也曾经和他的家长联系过多次，虽然第二天有所收敛，但是过不了几天又会原形毕露，不得已我将他的学习成绩降了一个等级（事先和家长沟通过）。我想针对这种情况，我尝试以下的一些方法：首先，开学的第一天要找他进行一次谈话，具体内容是：上个学期你在英语课堂上的表现令我很失望，老师给了你很多次的机会改正，采取了补救的措施，然而收效甚微，因此上学期的英语成绩老师给你降了一个等级作为对你扰乱课堂纪律的严重警告。这学期你还可能还会在我的课上捣乱，如果你真的想不及格，那我希望你今天就把这种渴望以书面形式交给我，好让我存档，等将来你和你的父母质疑你的成绩时，我可以拿出来给你们看。如果你真的不喜欢我上的英语课，你有权力坐在那里什么也不做，但你无权扰乱我上课，阻止其他同学学习，或者用如此恶劣的扰乱行为浪费大家的时间，请你想一想，这学期的英语课你准备如何表现，如果你想表现的好的话也请你用书面的形式写下来。其次：坚持课堂上多关注该生，多在他的座位周围走动同时准备一份“捣乱行为文件夹”，提前准备好表格，提供足够的信息，当天及时做好记录，标好每次维持纪律的日期。在每堂课的结尾，我都请全班同学对于他的课堂行为进行评价，有效地制止了一些他上课随便插嘴的坏习惯。最后：及时沟通，每月和家长联系一次，对于学生良好的表现及时通报家长加以表扬奖励，从而让他逐渐明白纪律是有效学习的保证，帮助他逐渐提高自我控制的能力。经过一学期的师生沟通，家校沟通，他的行为习惯有了很大的改变。

泽东曾经说过这样一句话：“学校的问题主要是教员问题”。我深刻感受到：作为教师，在尊重，理解学生的前提下追求师生之间的和谐沟通的理想境界，我们更需要学习一些具体的沟通的技巧、提高自身的素质，这样才能使自己的教育起到预定的效果。首先我们要与学生建立良好的师生关系，而这种关系是在沟通中建立的。教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立互相信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。