什么是教育？德国哲学家思贝尔斯曾说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这样诗意的描述，正是告诉我们，要把被教育者看作一个独立的生命体，给予理解、尊重和关爱。

    魏书生老师在《班主任工作漫谈》中说过：人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术。

    这份艺术，需要教师有一个特别的放大镜。

    高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”做教师的我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。

魏书生的教育故事能让我们有所启迪。　

    一天班会课，魏老师给大家布置了一道家庭作业——“找优点”。第二天，张天没交，说自己没有优点只有缺点，反复查找后说自己心眼好。 “心眼好，这是很大的优点啊。”魏老师高兴地说，“还有你非常诚实，有一说一，这也是优点。”魏老师连着帮张天找了好几个优点。随后，他话锋一转，严肃地说：“张天啊，你只有七八个优点，不像有些同学有几十个优点，他们随便丢掉一个优点没关系，可你丢不起啊。优点越少就越要珍惜，你说是不是？”张天懂事地点点头。自此以后，张天就像换了个人。渐渐地，他的优点越来越多。期末考试，张天门门功课都及格了。魏老师教的语文，他竟然考了80多分。  

    古人云：数子十过，不如奖子一长。魏老师可谓深谙其中真谛。对于像张天这样的后进生，魏老师没有排斥，更没有放弃，而是戴上了“放大镜”，帮助他们寻找自身的闪光点，进而去放大这些闪光点。魏老师用激励唤起张天等人的自信，用自信来促进他们的成长。  

    教育，最难的是怎样去转化后进生，让这些后进生也能慢慢地前行。这就需要老师们要学会“长其善”，如此方能“救其失”。

那么，老师们该怎么做才能“长其善”呢？我想，首要的是走近他们，喜欢他们，做他们的朋友；然后尽力帮助他们发掘自身的优点，培养他们的自信感和成就感。仙人掌虽然多刺，可只要给它养料和时间，也能开出美丽的花儿。  让我们记住魏老师曾说过的一句话：“任何一个后进生，也是一个宏大的世界。”

    这份艺术，还需要教师拥有教育机智。

    魏书生这样的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。他为学生建立了一种和谐、民主、平等的师生关系，对班级进行民主管理。

    魏书生当班主任，他们班上百条的班规班纪，没有一条是他定的。不奇怪，为什么？从第一条班规班纪开始怎么定呀？班里出了问题了，全班开会，然后大家讨论一下。学生自己说：“老师，这事咱们以后得定一条纪律。”“定什么纪律？你说说。你说完了大家同意吗？赞成的请举手。”“都举手有一个没举手，那你申诉理由。”最后全同意了，好，这就算我们班第一条班规。” “既然是同学们自己定的，大家又都共同举手通过了，我们要自己执行，不能执行的请举手。”“没人举手，通过。”就这样，班规一条一条诞生了。

    魏书生班有一个习惯是人人有事干；事事有人干；时时有人干。人人都有事干。他们班，不用担心出操，学校要求出操人人都得穿校服，魏老师的班永远不会出现不穿校服的。为什么？他们班刘刚同学专门负责校服，就这点事，他一天到晚就盯着校服；不用担心课间来查卫生，魏老师的班级出现纸屑。他们班晓燕同学，一天到晚就盯着这纸屑。下了课，就犄角旮旯找纸屑。人人有事干；事事有人干；时时有人干。什么时候，随时随地你就看他们班里的学生都忙乎着呢。每个同学都愿意自己干事，都愿意做班级的小主人。

    魏老师用“智慧”的方式充分调动孩子们的积极性。 把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。班里的事物责任到人。如果有什么情况就找责任人。完成情况班主任在每周班会上进行总结。每个孩子的积极性调动起来，真正实现了班级的自主化管理。

在优秀班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，是教育机智的体现；丁如许老师通过班级活动“珍珠链”，培养学生的综合素质，是教育机智的体现；任小艾老师采用“班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现；李镇西老师用“法治”取代“人治”，通过“班级法律”规范学生和自己，是教育机智的体现；魏书生老师使所有学生成为“副班主任”、“语文助理教师”也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。

    学习了优秀班主任事迹后，我尝试着总结自身做班主任的一些做法和体会:

    1、想学生所想，急学生所急。这应是班主任工作最核心的问题!“教育无小事，处处显真情。”老师一句温暖的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花。

    2、对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。

    3、勤交流，多鼓励，善赏识，现优点。

    4、当众不批评，私下不留情。及时表扬，延迟批评。

    5、遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。

    6、以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。

    7、分层管理，因材施教；偏爱“落后生”，博爱“中等生”，严爱“优等生”。

    8、对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向。

    9、换一种方法与家长联系。

    每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在他们孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫小徐的，是个好动的男孩，课上听讲也总是走神。大错小错不断。上学期期末，我和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，针对此次练习进行表扬，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注。随后，对这孩子该怎么着手去改变，提了一些建议。就在以后的日子里，他做作业主动了，书写进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种方式也很重要。这，也是教育中和家长沟通的艺术。

    有人说，班主任工作像老酒，时间越久，味道越浓越香……但愿这坛陈酒散发出醇酒的芳香，也愿这芳香传遍祖国的教育事业。让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。                 

    最后，请让我用一首诗述说一个班主任老师的心声：

    都说你是最小的主任  管着长不大的一群，

    都说你是最棒的园丁  画出我们成长的年轮，

    都说你是最大的官    管着未来的部长将军，

    都说你是最好的人    就像我们的父母双亲，

    粉笔白白  黑板黑黑  你一笔一画告诉我们是与非，

    教鞭直直  讲台方方  你一言一行都是谆谆教诲，

    班主任老师，你给了我们真善美，让我们把理想放飞！