和谐立校 打造精品

编者按：十年树木，百年树人。成就一个人才是不易的，然而更不易的是成就一个培育人才的摇篮。一所学校的文化之于学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类的意义。徐汇区第一中心小学就是这样一所拥有近百年历史文化底蕴的小学。它创办于1912年，前生是上海市立比德初等小学校。回顾学校这百年筚路蓝缕，我们会发现它的每一步发展都凝结了一代代一中心人对学校文化建设的重视、探究、丰富、创新与升华。在一路的教育探索中，一中心小学逐渐成为了全国实施青少年科技教育普及纲要的示范学校，获得了上海市科研先进集体，“四五”普法先进集体，徐汇区文明单位、科技特色学校、上海市科技教育优秀实验学校等诸多荣誉称号。今天，让我们走近一中心，感受它治学之严谨、人文之关怀、理想之追求，触摸它深邃的学校文化神韵……

有效教学  促进素质教育发展

在全社会提倡素质教育的今天，我们应该如何定义素质教育呢？笔者认为：所谓素质教育，应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育；应该是相对于“应试教育”的一种全新的教育理念。

近年来，为了贯彻落实素质教育，减负增效的呼声不绝于耳。如何实现真正的减负增效，落实素质教育呢?笔者认为，可能有效教学，在较短的时间内，让学生掌握相对多的知识，不占用他们的课余时间，不给学生增加过多压力的教育方式，才是实现素质教育的理性手段。

徐汇区第一中心小学在多年大力推进有效教学的过程中，可谓颇有心得，总结了一系列抓好有效教学常规工作的经验，得到显著成效。其中“四个优化”、“六个认真”可以说是一中心实施有效教学常规工作中提炼出的精髓。“四个优化”，即全面优化教、学、练、用，使其整体贯穿于课前、课中及课后的教学中，使学生能够得到更好的教育；“六个认真”，则是“潜心备好每一堂课”、“用心上好每一堂课”、“悉心辅导每一位学生”、“精心布置每一次作业”、“细心批改每一次作业”、“真心评价每一位学生”。近年来，徐汇区第一中心小学还根据徐汇区教育局提出的“聚焦课改，决战课堂”的要求一直致力于课堂有效教学的策略研究。一中心始终认为，新课改背景下课堂教学的有效性应集中体现在“课堂教学是否有利于学生的科学发展，学生的自主作用是否得到充分发挥”这一评价标准上。为了调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用，着重学生能力的培养，构建良好师生关系，保证有效教学的实施，学校抓住课堂主阵地，提出了推进有效课堂教学的“八多八少”策略，即：多一些习惯培养，少一些随意放任；多一些兴趣激发，少一些枯燥重复；多一些质疑探究，少一些简单模仿；多一些自主学习，少一些照本宣科；多一些有效训练，少一些机械操练；多一些分层要求，少一些片面拔高；多一些表扬激励，少一些批评责怪。

如何提高课堂教学质量的同时又不给学生加重负担呢？学校认为加强教研组建设，开展有效的教研活动，是落实贯彻有效教学的关键，对提升教师的教学能力也起着至关重要的作用。近年来，学校重点研究探索基于团队合作的有效教研活动的策略、模式、管理等内容，强化教研主题、内容和形式的策划，加强和深入开展主题式教研；注重教研活动的前期准备，组织组员围绕教研主题展开思考，发挥教师参与教研活动的主体性作用；改进后续工作，注重跟进教研，提升教研活动的整体性、有效性；发挥团体力量和智慧，把精讲例题，精选习题，精编试题作为教研活动的重要内容，切实减轻学生的作业负担，提升教师教学能力，使学生成为有效教研的最大受益者。

学校还积极贯彻学科德育，拓展教学教育的新天地。如一中心语文重点建设学科重视培养学生的语文综合能力，发展学生的个性和特长，变注入式教学为启发式教学，开展了德育进课堂——“课本剧”汇演这一独特的语文综合活动。课本剧表演既能使学生直观、立体地透视课文，深入把握课文内容的主旨，又有利于培养学生的创新精神和实践能力，陶冶心灵。学校通过举办课本剧汇演，充分发挥了学生在活动中的主体作用，调动了学生学习的积极性，培养了学生的综合能力，使学生真正成为了学习的主人。同时，在课本剧编排过程中，通过体验合作，学生正确辨别了“善”与“恶”，“美”与“丑”，树立了正确的世界观、人生观、价值观、也达到了人文教育的目的。

师资为重 提升教师专业发展

教师是学校的核心资源，教师队伍建设是学校发展的永恒课题。从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与品质。徐汇区第一中心小学就有着一支观念先进、专业知识扎实、教学方法灵活的优秀教师队伍。其中，不乏许多中、高级青年骨干教师，受到学生和家长的广泛欢迎。一中心师资力量的强大源于学校对教师培养的重视。加强校本自培、为教师搭建专业发展的舞台、注重教师团队精神的建设，是历来一中心领导一直坚持力行的事。

    学校为造就高素质的教师队伍，扎扎实实贯彻课改理念，提高教学有效性，积极加强校本自培，除传统的“送出去，请进来”外，还围绕“以‘深度汇谈’催生教学智慧，促进教师专业发展”为主题开设校本培训课程，以“深度汇谈”的形式，共生教学智慧，推进教学改革。通过抓教改、抓科研为主要途径，引导全体教师专业素质不断提高，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，不断探索和完善以“培训、教研、科研”三位一体的校本培训模式。

　 学校还特别重视为教师搭建专业发展的舞台，积累了很多值得借鉴的经验和做法，比如为教师制定个人专业化发展规划，并建立有效的考核管理奖励制度；在培养和激励人才方面，完善、细化骨干教师培养方案，建立健全学校人才管理机制，发挥骨干教师作用，带动学校教育教学工作的开展；进一步完善学校校级后备干部、中层干部的选拔和任用工作；建立健全文明组室的评选制度，营造健康、积极向上的氛围。学校力争为教师的成长搭建舞台，让教师在实践中增强锻炼，在互学互助中提高业务，在反思中追求更快地发展。

    提升教师个人的专业能力发展固然重要，但在学校这样一个尤其讲究团队协作的地方，抓好教师的团队精神建设也是同样重要的。构建人人有归属感、荣誉感、责任感，人际关系融洽，众志成城的教师团队，是建设和谐校园、提高学校竞争力、提高教育教学质量的前提，也是一中心历任领导常抓不懈的一项常规工作。在采访中，黄校长表示到：学校和教师个人的发展应该发挥优势互补的精神，形成“双赢共好”的良性竞争。此外，还要注重提升整个团队的整体素质。因为虽然在教师团队建设中还是需要名优骨干教师来当教师们的领头人，但我们不能只依靠这几个领头人，这一方面使他们疲于奔命，另一方面使其他教师永远处于被动的位置，能力得不到锻炼、发展。所以应创造更多的机会，让每个教师都能得到适当的锻炼，培养更多的领头人，使一中心的团队有更强的竞争力，以带动学校的稳步发展。

在学校领导的带领下，一中心全体教师精神振奋，干劲十足，每天都以全身心的热情投入到繁忙而又充实的工作中来。他们互帮互助，力争上游，为了学校的可持续发展而团结协作，努力奋斗。

创出特色，引领学生全面发展

为了创出学校的品牌特色，促进学生的全面发展，徐汇区第一中心小学现已形成了民乐演奏和橄榄球运动这两个特色项目。

民乐演奏，旨在提升学生对民族文化的感悟，通过让学生学习民族器乐演奏，达到传承、强化民族文化意识，落实两纲教育的目的。多年来，学校坚持以学生的发展为本，开设了二胡、小阮和笛子的普及班教学。在普及班以外，还先后开设了琵琶、扬琴、古筝、笙和大提琴等乐器的小班化学习，并组建了校民乐队。2006年一中心小学的民乐队在徐汇区“一校一品”的比赛中获得民乐合奏二等奖；在2007年“求知杯”口琴、口风琴、笛子比赛中获得笛子齐奏二等奖。此外，每年普及班的学生都会参加上海市音乐学院的各级民族器乐考级：2006年有70人通过了各种乐器的各级等级考；2007年共有72人通过了各种乐器的各级等级考试。通过表演，学生的自信心和演奏水平有了显著的提高，集体观念和团队协作精神也明显增强，更重要的是学生深深感受到了民族文化的隽永与精彩，提升了学生的艺术修养，深化了学生对传统民族文化的认同感和责任感。

徐汇区第一中心小学的又一特色项目——橄榄球运动，则是本着“健康第一”的精神而开设的阳光体育活动，目的就是让学生通过在课余积极参与体育活动，达到提高身体素质的目的，实现真正的全面发展。一中心的这支橄榄球队，目前在徐汇区乃至上海市小学中也是比较少见的。学校的橄榄球队在外籍教练的带教下，已经开展了好几年。学生们已由原来对该运动的一无所知，发展到现在已经能够初步掌握这项运动的基本技术。在这期间一中心的学生还得到了国家队队员手把手的辅导。每逢周末，同学们都会放弃自己的休息时间投入到这项运动中去，不管刮风下雨，酷暑严寒，从不间断。他们在运动中增加了彼此的友谊，强劲了体魄，自身也得到了全面发展，可以说受益匪浅。

“他日良才承广厦，赖今朝血汗番滴”。在教育发展形势仍面临严峻挑战的今天，地处徐汇、卢湾交界处，毗邻淮海路商业街的徐汇区第一中心小学深谙一流社区需要一流教育的道理，与时俱进、和谐立校，倾力打造一中心精品校园文化，树立品牌优势，不断为培养德才兼备、全面发展、个性发展的祖国接班人而努力奋斗。愿每一个孩子都能在一中心这片沃土中放飞理想，冲上云霄！