《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》是《徐汇教育丛书》的开篇之作。一中心小学，非常重视这次学习活动，抓住百年校庆的契机，结合“比德于玉，致和求精”校园文化的传承和发展，努力挖掘其文化内涵，打造精品。
为了让这项工作有效有序的推进，学校成立读书活动领导小组，制定了走近《师爱之路》的读书方案。本次学习活动以《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》为主要读本，努力做到四个结合：与“比德于玉 致和求精”的校园文化建设相结合；与学校的师德校本培训相结合；与学校一年一度的读书活动相结合；与区第七节学习节、学术节相结合。围绕 “五个一”开展活动，读一读；议一议；写一写；讲一讲；评—评。把文章读细，读透，入心、入脑，见行动。
榜样的力量是无穷的。我们将在这些优秀教师的优秀事迹感召下，不断提高育人的能力和师德的水平，为学校科学发展贡献新的力量，向百年校庆献礼！
师爱之路 也是幸福之路
陆培贤（党支部书记）
近期
当我仔细阅读这十位教师动人的故事后，我的心中也涌起无限感慨。都说教师的工作很辛劳，我身边的许多教师也经常抱怨自己的工作如何繁重，如何不被人理解。但我觉得，只要凭着对学生的热爱和对教育事业的使命感，我们就能拥有富足而快乐的精神世界，就能天天孜孜不倦而乐在其中，享受教师这一特殊的职业所带给我们的成就感和幸福感。
《师爱之路》学习体会
杨亦群（党员 教导主任）
《师爱之路》一书，记录了那么多优秀的教师事迹。这些楷模教师无一例外地爱学生。爱是他们为之奋斗的核心，他们的身上，体现了教师强烈的责任感和事业心。作为教师的我，应该学习他们的精神，努力做一个“懂教育的人”、一个爱学生的人，从尊重和敬畏教育启迪生命的价值追求开始，从努力提升自己的教育理论素养开始，从醉心于课堂教学的每时每刻开始，从醉心于当教师开始，每堂课都用激情和生命去“歌唱”，和学生在一起的每时每刻都用爱去“歌唱”。
学习《师爱之路》体会
王惠敏（党员、年级组长）
学习了《师爱之路》这本书，我深为名师们的行为所感动。每位楷模教师专业生活丰富，拥有爱与宽容之心，给了我很多启示：作为一名教师，对教育工作应该要有更高的责任感和使命感。应该认真思考如何在传授知识的同时，对孩子加以正确的引导，注重孩子日常行为规范的细节，引导孩子具有基本的文明素养，为孩子的成长尽心尽职。此外，还应该进一步提高专业能力，提升师德修养，以自身高尚的品德熏陶和感染学生，使我们祖国未来的建设者拥有更加优秀的道德品质和知识修养，使国家更富强，社会更和谐。
读《师爱之路》后感想
施文娟（党员、年级组长）
托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生，要把教育学生的过程看作是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教育。
正是市四中学
《生命的精彩在于耕耘与收获》读后感
励珊珊（年级组长）
感动、折服我的并不是
我们常常面对学生不能像对待自己的孩子那样耐心、执着。而
想想自己也人到中年了，需要的是坚持、进取的工作态度，需要的是细心耐心的工作作风，更需要的是
我们应该
师爱，学生快乐成长的雨露
刘惠琳 （年级组长）
通过阅读《师爱之路》一书，使我深深地认识到：教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓“亲其师，信其道”。得到教师关爱的孩子，感受到周围的温暖，感受到教师对自己的肯定，因而朝气蓬勃，奋发向上。
“教育无小节，节节是楷模 ”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程，书中介绍的这十位教师在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。
在事迹介绍中，有这样一个标题“爱如母 润物无声”，其中例举了很多实例。在感动之余，我深深地认识到：教师只有爱学生，走进学生的心灵，急学生所急，想学生所想，才能教育好学生。师爱，如学生成长的雨露。学生只有沐浴在师爱的阳光里，才会健康快乐地成长。这些事很小，我们都曾做过，但是每天都能坚持这样，我们不一定能做到，这是细微之处的真情所在。
“做一个有思想的教师，做一个有情感的教师，做一个有童心的教师，做一个有才华的教师。” 一个受孩子衷心爱
耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。让我们宣誓:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我们依旧永守心中这盏希望之灯.
《研“教学之道”，育“育人之人”》读后感
叶琳（教师）
最近，学习了《师爱之路》中育人楷模
她不急功近利，不图虚名，让众多像我这样在第一线工作的教师学会豁达乐观，静心把平平凡凡的事做好；她站高看远，目标远大，教会我们要时刻关注社会的发展、教育的新动向，学会与时俱进；她善于调动每一位个性鲜明且善学乐学的人的激情与热情，启发我们要尊重学生的个性发展，善于将他们的心中希望的火中点燃；她睿智敬业，更是让我们懂得在日常工作中要学会思考的重要性。
“没有豪言壮语，只求对得起良心。”我将以
《师爱之路》读后感
-------张惠惠（年级组长）
《师爱之路》这本书讲述了徐汇区十位普通教师默默的勤奋耕耘的师爱之路案例选集。读完这本书，我很感动。
这本书没有枯燥的理论知识，而是一个个鲜活的事例，诠释了师爱的真谛，为以后我们的教育教学支出了真招、实招。
他们每天坚守在三尺讲台，平平常常，朴实无华。
霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；对自己的学生充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。在几十年的教学生涯中，我深深体会到热爱学生是做好教育、教学工作的前提。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。
读《师爱之路》有感
-----张芊（骨干教师）
通过阅读《师爱之路》一书，使我深深地认识到： “教育无小节，节节是楷模 ”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程，我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。
爱学生，不仅仅要从生活上帮助学生，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁；要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题。老师要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。
耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。任凭青春流逝憔悴红颜,我们依旧永守心中这盏希望之灯 。