上海市徐汇区第一中心小学

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筑牢精神之基，传承红色基因，共建文明校园

——徐汇区第一中心小学创建上海市文明校园2021年度小结

为争创上海市文明校园，徐汇区第一中心小学按照教育工作党委“关于做好上海市文明校园创建2023年度工作的通知”要求，对照“上海市文明校园创建测评操作手册”，对学校上海市文明校园创建工作进行了认真仔细的自查，现小结如下：

  一、总体情况

回顾2021年，学校抓住十四五规划实施的开启年，围绕庆祝建党百年的主旋律，贯彻落实立德树人工程，大力开展“献礼建党百年”主题教育活动。以全员导师制试点工作为契机转变育人方式，聚焦五育融合，关注核心素养，持续推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。进一步挖掘学校文化内涵，提升校园文明程度，办家门口的好学校。

二、主要做法和成效

（一）立德树人，促进学生全面发展。

   学校按照教育局的部署要求，根据徐汇教育十四五发展规划的精神，结合学校具体实际，在已有学校五年发展规划的基础上，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，制定了《上海市徐汇区第一中心小学2021——2025学校十四五发展规划》（初稿）。学校紧紧围绕“迎接中国共产党成立100周年”的主线，组织开展了“从小学习党史红领巾心向党”建党百年系列活动。学校利用升旗仪式、周会课开展党课教育；选拔培训新一届比德校史讲解员；举行“秦鸿钧中队”授牌活动；结合新中国的历史脉络录制视频，讲好学校红色特色故事；还开展了“红领巾心向党，诵经典迎六一”活动和红色读书节活动，落实了“九个一”的教育目标：一节红色微课；一次红色走访；一场红色报告；一次红色感悟；一首红色歌谣；一份红色作品：一场红色展演：一个亲子任务；一次知识竞赛，唱响了爱党爱国爱社会主义主旋律，巩固了我校学生“四史”学习教育成果，全面推进“党史”学习，让红色基因在学校代代相传。

作为学校教育的一部分，学校在思想政治教育这方面做了大量工作，通过正确的价值观引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。党支部书记亲自抓思政课建设，强化思政教师团队研修，提高思政教师课时报酬，确保思政课育人主阵地职能。思政教师贯彻“大思政课”的德育课程理念，通过道法课这一思政课主阵地加强学生思政教育，落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学，把四史教育与校史教育相结合，录制党史校史微课，讲好学校红色特色故事，对学生进行“比德师生学四史，爱国荣校记心间”的思政教育。学科教师深入挖掘学科育人功能，深入开展学科德育，协同思政课同向育人，协同育人。

（二）加强班子建设，落实主体责任。

加强班子建设，落实主体责任是保障校园文明建设的关键。为了更好地推进

校园文明建设，学校在班子建设方面采取了一系列措施，通过党建引领、组织制度、作风纪律等多种方式，加强了班子建设，落实了主体责任。这为学校的校园文明建设提供了坚实的组织保障和制度保障。学校还建立了一套完整的组织制度《徐汇区第一中心小学规章制度》，通过建立组织制度，学校明确了各组织之间的职责和权限，实现了各组织之间的有机衔接和协调配合，推动了校园文明建设的有序进行。

学校高度重视作风建设，全面落实党风廉政建设，领导班子带头制定责任清单，定期述职述廉，塑造了群众信得过的干部队伍。党支部持续贯彻落实从严治党的相关要求，健全完善工作机制，担起全面从严治党的主体责任，加强教师廉洁从教、党员干部廉洁从政教育，形成校园廉洁文化氛围。学校严格落实中央八项规定精神，规范“三公”经费支出、教师招聘、招生考试、教育收费、工程建设、招标采购等工作流程。师生、家长诉求渠道畅通，学校对信访、举报等问题及时回复查处。

（三）深化队伍建设，提升职业素养。

良好的师德师风是立校之本，兴教之源。学校高度重视师德师风建设，对教师的师德师风进行了严格的要求，坚持把师德师风作为评价教师第一标准，强化教师思想政治素质考察，深化教师思想道德建设。学校带领教师认真学习《新时代教育评价改革整体方案》、《中小学教育惩戒条例》等重要文件精神，深入理解文杰的重要意义和精神内涵，明确实施目标，转变办学和教育理念，结合学校工作实际，制定具体的实施细则。9月开学之际，学校组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，落实教育部规范职业行为，明确师德底线。学期末，组织教师对照《徐汇区第一中心小学教师师德一日规范》进行自评互评，规范了教师的行为，加强了师德建设。

学校积极深入推进全员导师制试点工作。各班在年级组的指导下建立了以班主任为核心的班级导师团，实施了班级导师团例会制度。通过召开导师团会议，商讨班级和学生动态，明确阶段工作重点和工作策略，加强沟通交流，并有效落实了归口管理制度。学校还根据导师职责设计制作了一本《导师工作手册》，以此作为导师工作的记录和考核，引导导师认真履职，通过考前谈心，家校互动等形式，充分发挥每一位导师的主动性和创造性，为学生健康全面成长营造良好的教育生态，促进了导师良师益友作用的发挥，促进了学生的身心健康。

加强五项流程管理，细化管理制度，提升我校教育教学质量。

学校基于区域指导要求和我校各教研组研修情况，修订五项管理检查标准，严格规范五项流程管理。以教研组为抓手加强备课、作业、反思检查，结合青年教师实际情况更新备课要求，优化反馈和帮助机制。学校认真落实区五项管理要求，确立并实施作业报备制度，做到“一班一备案”，确保学生作业管理规范化、科学化，切实减轻学生过重课业负担。各学科还做好平时和阶段练习质量分析，根据各年级特点制定整改措施，强化听课、指导、检查和矫正，增加练习设计的有效性，全面落实等第制评价，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，促进学生健康成长。

学校开展项目化学习研究，以点带面推动课堂转型。学校积极推进区“素养课堂”项目研究，继续以项目化学习为引领，以课堂教学为抓手，组织教师积极参与项目研究，引领教学从二级课堂转向三级课堂转型。学校结合学科年级的教学目标和学生培养目标，以教材统整视角下的单元学习设计思路开展小型的学科项目化学习研究，对项目化学习方案的设计和操作基本步骤形成更深刻的认识。在及时总结项目研究成果经验的基础上，学校在区“素养课堂”项目组内进行了《苏伊士运河拯救计划》现场教学展示和案例交流，分享项目推进经验，与各兄弟学校形成集体智慧，共同尝试改变传统课堂教学样态的有效策略，得到了到场专家和领导的高度认可。

学校围绕“1号工程”，立足学校教研活动特色“基于问题解决主题式教研活动”，继续开展研修活动，促进教研组教师教学质量的整体提高。语文教研组围绕写话教学，开展单元教学活动和练习设计的实践，形成校本写作练习与评价的序列。英语教研组围绕《单元视域下的练习活动设计》，立足于特定单元，完善单元设计，制定有效教学策略。数学教研组围绕《基于数据的精准教研》，聚焦实际教学中具有普遍性、有价值的问题，形成教学改进的有效练习设计和校本练习集。学校积极开展跨学科研修活动，鼓励教师对教学改进的有效行为和教学经验进行总结提炼。英语教研组就围绕单元练习设计的主题进行了《4BM3U1 Sounds》全校现场教学展示和案例分享活动，拓宽了各学科教师的跨学科视野，为教师搭建了分享展示的平台，在校内营造了浓厚的研修氛围。

教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。面对教师队伍新老交替的现状，学校加大了对青年教师的培养力度，挖掘学校精神的精神内涵，把玉文化渗透在见习期教师基地校的建设中，整体规划见习基地工作，梳理修订了校本规培课程架构，把即将进入学校工作的实习教师和职初期教师也纳入到培训中来，开设了《精雕细琢，璞玉成器》特色培训课程，聆听上师大王健处长的专题讲座、组织观看于漪老师事迹的话剧，开展青年教师座谈会。在各项培训活动中，青年教师们明确了责任担当，树立了敬业爱岗的职业精神促进青年教师快速全面成长。学校激励成熟期教师走出专业舒适区，引导中老年教师勇于挑战自我。11月，结合区有关成熟期教师展示评比活动，学校举办了以“立德树人、最美教师”为主题的成熟期教师风采展活动，开展了校级成熟期教师教育教学风采展示活动。同时，学校还积极发挥学校骨干教师的专业引领作用，让骨干教师承担带教任务，做到教学相长，开展全员导师制骨干教师论坛，鼓励骨干教师思考、研究、实践，以点带面促进教师专业发展和学校可持续性发展。学校还努力营造教科研研究氛围，在校园网平台创建了“文心撷玉”专栏，推荐交流教育教学专业论文，努力推动教师由“经验型”向“研究型”转变。

（四）开展特色活动，丰富校园文化。

校园文明建设是师生心灵的建设，校园文化是一种无形的精神力量,对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进师生的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。学校贯彻五育并举的育人理念，开展了丰富多彩的校园文化活动。新学期一开学，学校就抓住“我们的节日一一元宵节”活动开展了“做灯笼，吃汤圆，过元宵”闹元宵活动，让学生学习和亲自体验民俗文化，产生对民族文化的认同感和自豪感。3月份，学校开展了“学雷锋”和植树节活动，增强学生护绿意识和劳动观念，进一步营造了了互帮互助、绿色环保的校园风尚。四五月份更是好戏连连：体育运动会上，学生们在激烈有趣的体育竞赛中养成了体育精神，提升了体质健康；一年级家长开放活动，一年级学生向家长们展示学生的校园生活和民乐学习成果；三年级“童心向党感恩父母放飞梦想”主题活动，学生以十岁为新的起点，懂得珍惜，学会感恩；五年级毕业季项目化学习和毕业典礼更是帮助学生回顾校园成长足迹，展望美好未来。为全面贯彻落实“双减”政策，创建良好的校园书香文化，营造快乐、浓郁的读书氛围，学校举办了“比德阅童年，书墨香满园”校园读书换书活动，激发学生的阅读兴趣与热情，培养学生“多读书，读好书”的阅读习惯，引领孩子们健康快乐地成长。学校延续上学年的科技主题，举办了科技节活动，引导学生充分发挥想像，以走进“天宫”为主题，画一画、创一创心目中的空间站，并设计制作属于自己的空间站，提升了学生的科技创新动手能力。学校还举行了第六届“艺术小达人”展示活动。学生们分为声乐、舞蹈、器乐三大类展示了自己的艺术才能，让艺术点缀了绚丽多彩的校园生活。在体育节上，学生们更是顽强拼搏，展现了一中心学生的精神风貌。在多姿多彩的活动中，学校也在科艺体方面取得了丰硕的成果，如学校民乐队获长三角学生民乐校联盟称号，橄榄球队获上海城市业余联赛橄榄球联赛奖杯等。

学校在原有课程方案基础上，以素养培育为出发点，围绕我校玉文化内涵，进一步打造形式多样，内容多彩，评价多元的校本玉文化课程。推进三级课堂建设，丰富课程样态，完善学校课程方案。疫情后，各类形式丰富的校本课程逐步恢复，民乐、排球、橄榄球等特色课程硕果累累，烹饪、戏刷等聚焦多元学习体验的课程获得了学生的喜爱。多样化的课程丰富学生的人生体验和积淀，为学生的终身发展打下坚实的基础。同时，我校借助汇师杯的契机，制定了低年级主题式综合活动课程实施方案，进一步摸索在项目化学习中落实对学生核心素养的培养。同时，学校进一步优化了一年级学习准备期综合实践活动设计方案，加强了幼小衔接关键期的过渡。在汇师杯评比中，学校获得了主题式综合活动课程实施方案三等奖和主题活动案例二等奖的好成绩。

（五）优化校园环境，校社共建共享。

环境育人是学校教育不可或缺的重要组成部分。学校高度重视环境育人工作，紧紧围绕育人理念统筹推进校园环境、设施与文化建设，建立了一套完善的校园安全管理机制，加强了校园安保工作，加强了校园绿化和卫生管理工作。学校慎终如始，高标准做好新冠肺炎防控的各项工作。学校进一步打造安心食堂，实行行政陪餐制，不断提升食堂饭菜质量，为全体师生提供安全、营养、高质的食堂服务，开展光盘行动，倡导文明新“食”尚。

除了配套专用教室之外，学校挖掘校舍资源建设STEM教室、机器人创新实

验室、民乐教室、室内体育馆等，还利用走廊、门厅、楼道、楼顶等空间建设成科普廊、艺术廊、开放式校史馆、屋顶农场等育人阵地。

（六）健全阵地管理，拓展育人空间

防疫工作常抓不懈，学校党支部坚决落实上级工作要求，切实加强新冠肺炎疫情防控工作，不断提高新冠防疫工作的政治站位，组织全校师生分批接种疫苗，加强校门的管理，科学实施人员精细化分类管理。学校还在市教委的指导下举行了上海市学校新冠肺炎应急综合演练，提升了新冠防疫的应急管理水平。

学校落实“5+2”模式，不断提升学校课后服务的质量。为丰富学生的校内课外生活，切实回应家长对学生放学后看护等方面的需求。学校党支部继续根据市教委和区教育局的相关工作要求，落实课后服务“5+2”模式，即学校每周5天（周一到周五）开展课后服务，每天至少开展2小时。对有特殊需要的学生，党团员教师义务提供延时托管服务。学校组织安排好教师利用好课后服务时间指导学生认真完成作业，努力做到“小学书面作业不出校门”，并对学习有困难的学生进行补差补缺辅导和答疑。同时，学校还进一步开展了丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，最大程度地满足学生的不同需求，提高校内课后服务的学生覆盖率和服务质量，落实双减政策，提高家长满意率。

三、主要问题

（一）深化价值引领，需进一步融入日常教学和管理

道法课是落实大思政格局的主阵地，但由于目前道法老师绝大多数是语文学科兼职老师，因此道法课教师普遍存在重语文、轻道法的现象。学校缺少从构建大思政格局的角度提升道法课质量的具体措施，平时对道法校本研修关心不够，重视不够，组织也不力，造成学校道法课质量一直止步不前，以完成学科教学任务为主，落实不了立德树人的根本宗旨。

（二）校园环境建设系统性不强，五育并举的文化氛围需进一步凸显

学校环境建设未形成“玉文化”系统，走廊、教室等环境育人功能仍不明显。学校红色革命传统教育的未形成分年级序列，需根据新形势的要求进行更新迭代，充分发挥育人功能。

四、下一步工作安排

（一）提升对思政一体化建设的认识，依托道法课加强学校德育骨干梯队建设。

积极开展道法课校本研修，以骨干教师的引领提升道法课教学质量。落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》“三进”，推动习近平新时代中国特色社会主义思想及党的创新理论融入道法课和主题实践活动。努力培养思政课专职教师，不断加强德育队伍建设，全面提升新时代教师育德意识、育德能力。

（二）结合110周年校庆，进一步创设“玉文化”校园环境氛围

 2022年是我校建校110周年，学校将继续进行以“玉文化”为主题的校园文化环境建设，营造积极向上的育人氛围。学校将精心设计校史馆及校园环境文化，充分发挥环境育人的功能，渗透“比德与玉，致和求精”的校训。充分运用红领巾广播、微信公众号、国旗下讲话等宣传阵地，增进师生对学校110周年校史的了解，大力宣传学校红色基因，传承校园文化精神，激发师生爱校荣校的情感。

（三）凝心聚力，努力形成市文明校园创建的经验和亮点

学校将进一步梳理市文明校园创建的相关资料，提炼相关经验做法，以“比德于玉，致和求精”的校园文化精神引领市文明校园各项创建工作，以文明校园的创建进一步推动未成年人思想道德建设，进一步推动教育事业发展，进一步推动学校的内涵发展，努力形成文明校园创建的特色和亮点，为迎接文明校园的评审做好充分的准备。