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走近《师爱之路》


作者(来源):徐汇区第一中心小学工会 徐仙华    发布时间:2012-12-03

《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》是《徐汇教育丛书》的开篇之作。一中心小学,非常重视这次学习活动,抓住百年校庆的契机,结合“比德于玉,致和求精”校园文化的传承和发展,努力挖掘其文化内涵,打造精品。

为了让这项工作有效有序的推进,学校成立读书活动领导小组,制定了走近《师爱之路》的读书方案。本次学习活动以《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》为主要读本,努力做到四个结合:与“比德于玉 致和求精”的校园文化建设相结合;与学校的师德校本培训相结合;与学校一年一度的读书活动相结合;与区第七节学习节、学术节相结合。围绕 “五个一”开展活动,读一读;议一议;写一写;讲一讲;评—评。把文章读细,读透,入心、入脑,见行动。

1019,在教职工大会上,校长、书记进行了宣传发动,要求每一位教职工通读全文;1026,各年级组,组织教职工围绕“比德于玉,致和求精”校园文化建设进行大讨论;112,要求每一位老师抓住最感人之处,结合自己的工作实际,撰写学习体会,并参与网上论坛;在以后的几个星期里,将组织老师进行交流、深度会谈、评选……

榜样的力量是无穷的。我们将在这些优秀教师的优秀事迹感召下,不断提高育人的能力和师德的水平,为学校科学发展贡献新的力量,向百年校庆献礼!

 

师爱之路  也是幸福之路

陆培贤(党支部书记)

近期老师们一起学习了《师爱之路》这本书,钦佩之情由然而生。如果说这十位首届教书育人楷模老师有什么共同点,那么我印象最深的就是他们对事业的那一份执着和一张张有着灿烂笑容的脸庞。也许岁月在他们的脸上已留下了痕迹,但他们的生命却因为有爱而显得更加美丽。他们既是我们身边的普通教师,也是指引我们在教师这一职业道路上追求梦想和幸福的人生导师。

当我仔细阅读这十位教师动人的故事后,我的心中也涌起无限感慨。都说教师的工作很辛劳,我身边的许多教师也经常抱怨自己的工作如何繁重,如何不被人理解。但我觉得,只要凭着对学生的热爱和对教育事业的使命感,我们就能拥有富足而快乐的精神世界,就能天天孜孜不倦而乐在其中,享受教师这一特殊的职业所带给我们的成就感和幸福感。

 

《师爱之路》学习体会

杨亦群(党员  教导主任)

《师爱之路》一书,记录了那么多优秀的教师事迹。这些楷模教师无一例外地爱学生。爱是他们为之奋斗的核心,他们的身上,体现了教师强烈的责任感和事业心。作为教师的我,应该学习他们的精神,努力做一个懂教育的人、一个爱学生的人,从尊重和敬畏教育启迪生命的价值追求开始,从努力提升自己的教育理论素养开始,从醉心于课堂教学的每时每刻开始,从醉心于当教师开始,每堂课都用激情和生命去歌唱,和学生在一起的每时每刻都用爱去歌唱

 

学习《师爱之路》体会

王惠敏(党员、年级组长)

学习了《师爱之路》这本书,我深为名师们的行为所感动。每位楷模教师专业生活丰富,拥有爱与宽容之心,给了我很多启示:作为一名教师,对教育工作应该要有更高的责任感和使命感。应该认真思考如何在传授知识的同时,对孩子加以正确的引导,注重孩子日常行为规范的细节,引导孩子具有基本的文明素养,为孩子的成长尽心尽职。此外,还应该进一步提高专业能力,提升师德修养,以自身高尚的品德熏陶和感染学生,使我们祖国未来的建设者拥有更加优秀的道德品质和知识修养,使国家更富强,社会更和谐。

                                           

 

读《师爱之路》后感想

施文娟(党员、年级组长)

 

托尔斯泰曾说过:如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。是的,作为一名教师,一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生,要去爱护、关心每一位学生,要把教育学生的过程看作是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教育。

正是市四中学李之音老师一件件平凡的琐事,让我知道了只有火才能点燃火,只有心才能塑造心,只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉,每次读到艾青的这句诗,我总在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是怎样化作澎湃的激情?现在我知道,李之音老师是孩子给了他另一个心心相融的世界,让他的事业因为对学生的爱而更显光彩;他的生命因为对学生的爱而更加灿烂;心灵因为对学生的爱而更加年轻!深刻体会到了自己是一名光荣的人民教师而自豪!

从李之音老师身上,我深深懂得了,我们应该用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想,用奉献托起教育科学发展的太阳!

 

 

《生命的精彩在于耕耘与收获》读后感

     励珊珊(年级组长)

感动、折服我的并不是洪晟老师那惊人的业绩,而是其中一段最朴实的来自日常教学的一段反思:学生订正一错再错,我会想,如果这是我的孩子,我会听之任之吗?或许,我再坚持一两次、三五天,个把礼拜,他就会有所改变……”

老师就是这样:爱学生,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜。无论是学生在学习上出现困难,还是在思想教育教育上出现问题,老师都会设身处地地为孩子着想。“千人千面”,世界上没有两片一模一样的叶子,也没有两个一模一样的人,人与人之间都存在着一定的个性差异。有的人个性较强,自我意识也较重,有的人个性温和,与大家都能和睦相处。个性形成既有先天遗传的因素,也有后天的环境因素影响,每种个性都有它的利弊,作为教师,应充分给与学生最自然的教育环境,让其讲真话、做真事、抒真情。教师要充分了解每一位孩子的性格特征,悉心教育、耐心指导,从而教会学生扬长避短,给他们的学习进步和健康发展指明努力的方向。

我们常常面对学生不能像对待自己的孩子那样耐心、执着。而老师热爱学生,把他们当成自己的孩子,舍不得离开他们,即使是在生命最困难的时候,从她身上,我们看到了教师的幸福足以抵挡一切病痛和诱惑。老师的“拼命三郎“的称号,用坚强向人们展示着什么是生活,用坚持诠释着什么是工作。

想想自己也人到中年了,需要的是坚持、进取的工作态度,需要的是细心耐心的工作作风,更需要的是老师“不倒”的精神!我们常常奔波于家庭、年老的双亲、学校之间,生活的压力、工作的压力确实不小,但是教师这个职业赋予我们的责任是重大的,孩子就像那稚嫩的幼苗,要长成参天大树,需要父母老师的精心地栽培。幼苗所需要的生长条件是不同的,就像柳树需要生长在水旁,松树却可以生长在岩石中一样。教师要善于了解孩子的个性,与学生平等对话,用学生的真心、用希望、激励等科学教育方法,拨动学生的心弦,激发学生上进的信心,以促进学生身心健康发展,让孩子能够在快乐和幸福的心情下学习和成长,让一个个生命绽放出更多的光彩。

我们应该向洪老师那样,敢于挑战,勇于奉献,因为生命的意义在于追求……

师爱,学生快乐成长的雨露

刘惠琳  (年级组长)

通过阅读《师爱之路》一书,使我深深地认识到:教师对学生的爱,是连接师生之间的纽带,是一种巨大的教育力量。正所谓“亲其师,信其道”。得到教师关爱的孩子,感受到周围的温暖,感受到教师对自己的肯定,因而朝气蓬勃,奋发向上。

“教育无小节,节节是楷模 ”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程,书中介绍的这十位教师在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知识,风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵魂,真正负起“三钱粉笔,万钧重担”的为师之责,让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。

在事迹介绍中,有这样一个标题“爱如母 润物无声”,其中例举了很多实例。在感动之余,我深深地认识到:教师只有爱学生,走进学生的心灵,急学生所急,想学生所想,才能教育好学生。师爱,如学生成长的雨露。学生只有沐浴在师爱的阳光里,才会健康快乐地成长。这些事很小,我们都曾做过,但是每天都能坚持这样,我们不一定能做到,这是细微之处的真情所在。

    “做一个有思想的教师,做一个有情感的教师,做一个有童心的教师,做一个有才华的教师。” 一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育无从谈起。”“爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉的传播给周围的人”“我愿一辈子学做好老师”、“和孩子们一起幸福流泪”、“有梦想的老师才幸福”书中这一句句真诚而朴实的话语,一个个真实而鲜活的例子,冲击着我们的心灵。

耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。让我们宣誓:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我们依旧永守心中这盏希望之灯.

 

《研“教学之道”,育“育人之人”》读后感

                  叶琳(教师)

最近,学习了《师爱之路》中育人楷模施嘉平老师的文章,尽管我不是英语教师,但施嘉平老师经常平凡穿梭于我们徐汇教育第一线时的和蔼的音容笑貌、平易近人的交往态度、认真严谨的教学态度,第一流的工作业绩却是我们这些徐汇各线教师所熟知并为之自豪的。

她不急功近利,不图虚名,让众多像我这样在第一线工作的教师学会豁达乐观,静心把平平凡凡的事做好;她站高看远,目标远大,教会我们要时刻关注社会的发展、教育的新动向,学会与时俱进;她善于调动每一位个性鲜明且善学乐学的人的激情与热情,启发我们要尊重学生的个性发展,善于将他们的心中希望的火中点燃;她睿智敬业,更是让我们懂得在日常工作中要学会思考的重要性。

“没有豪言壮语,只求对得起良心。”我将以施嘉平老师为榜样,在平凡的工作岗位上踏踏实实做好自己的本职工作,为徐汇教育贡献自己应有的一份力量!

 

《师爱之路》读后感

-------张惠惠(年级组长)

《师爱之路》这本书讲述了徐汇区十位普通教师默默的勤奋耕耘的师爱之路案例选集。读完这本书,我很感动。

这本书没有枯燥的理论知识,而是一个个鲜活的事例,诠释了师爱的真谛,为以后我们的教育教学支出了真招、实招。

他们每天坚守在三尺讲台,平平常常,朴实无华。君用青春“烹饪”出育人的“美餐”的执著追求,施嘉平研“教学之道”,育“育人之人”的大家风范,李之音“教人以事而喻诸德”的育人之道,袁晶晶“舒放从容,行于心田”的教学之风,生动体现了人民教师的敬业的师德风范,他们一点点滴滴的积累和持之以恒的努力,走出了扎扎实实的师爱之路,成就了平凡中的伟大。

霍姆林斯基说过:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点;对自己的学生充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。在几十年的教学生涯中,我深深体会到热爱学生是做好教育、教学工作的前提。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。我们当教师的,在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重,学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。

叶圣陶先生千教万教,教人求真,千学万学,学做真人,让我们大家一起向这同一方向共同努力。

 

读《师爱之路》有感

-----张芊(骨干教师)

通过阅读《师爱之路》一书,使我深深地认识到: “教育无小节,节节是楷模 ”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程,我们在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知识,风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵魂,真正负起“三钱粉笔,万钧重担”的为师之责,让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。

爱学生,不仅仅要从生活上帮助学生,更多的是了解学生,乃至了解学生的家庭状况,关心学生的学习、思想,分享他们的快乐,分担他们的苦痛,排解他们的忧愁;要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们,鼓励他们。关注他们的生活,及时发现他们的问题。老师要及时有效地帮助他们,使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师,信其道。”这样,学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。

耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。任凭青春流逝憔悴红颜,我们依旧永守心中这盏希望之灯 。