与绿色同行
——徐汇区第一中心小学绿色学校创建总结
一、学校概况
我校创办于1912年，是一所有着百年历史的老学校。我校坚持以科学发展观统领学校的发展，以“比德于玉,致和求精”的办学理念，坚持以人为本,以德立校,贯彻落实素质教育。以“优化适应每一位学生的终身发展”的理念为办学宗旨，以“一个中心，两个优质”为行动指南，构建和谐绿色的校园文化环境，促进学生的健康快乐成长。
多年来，学校以可持续发展为目标，坚持以学生的发展为本，整体发展、共同参与、循序渐进、因地制宜等原则，把创建活动与学校的整体工作结合起来，与上海市行为规范示范校的创建结合起来，加大新一轮绿色学校创建工作的力度，开展了一系列富有成效的绿色学校的创建活动。随着绿化工作的进一步合理布局，整个校园内视野开阔，绿树成荫，绿地成片，校园空气清新，整个校园面貌焕然一新。
二、创建理念：
绿色，是生命的象征，喻示着青春、健康和希望，代表着科学和环保；人类需要绿色，赞美绿色，进而呼唤绿色。而作为肩负着教育和培养下一代历史重任的学校，在传授知识，发展学生智力，培养学生能力的同时，更应将可持续发展的理念渗透到学校教育的每个角落，积极倡导绿色教育。学校领导深刻领悟到绿色教育的内涵及重要意义。绿色教育不仅仅是环境教育，还包括生命教育、科学教育和人文教育的携手并进，是体现“以人为本，绿色关怀”的教育。
学校根据实际情况，确立了“绿色环保、绿色校园、绿色文明”的创建理念，深入有效地开展各项环境教育活动。从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念，将创建工作落到实处。
三、创建过程：
（一）、加强领导，注重管理
1、成立领导小组抓教育重点：
学校成立了创建“绿色学校”的领导小组，由校长任组长，德育教导任副组长，负责日常工作；由总务主任、教导主任、大队辅导员、各班班主任、科技总指导、各班科技委员等为组员。
领导小组明确各职能组织任务，形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，并定期召开会议，专题进行学习讨论，组织师生参加环保培训，为开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。以下是我校的环保管理网络：
环境教育领导小组 教导处 大队辅导员 科技辅导员 班主任 队干部 环保小组 总务处 后勤人员
2、引导全员参与强管理力度：
学校无小事，事事育人，学校无闲人，人人育人。教师的一言一行，一举一动都在潜移默化地影响着学生的身心发展。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师职业的社会价值，在成就教育事业的过程中提升着个人价值的魅力，承担起社会的重托，为此学校要求全体教师不断地加强师德修养，提高师能水平，更好的为孩子和家长服务。教师的行为是对学生最好的教育，所以我们学校要求教师时时刻刻注意自己的言行，从日常小事着眼，全面关心和正确引导学生的行为，全体教师还庄重地签定了《师德承诺书》《职工道德规范承诺书》。
（二）加强教育，培养环保意识
校园环境是德育的一个重要内容，环境的美化、优化，对于振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格有着重要的作用。06年学校对校舍、场地进行了新建，使孩子们有了充分的活动场地，“爱护花草树木”、“请珍惜每一滴水”、“请节约用电”、“节约粮食”等警示标语随处可见。学校努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点有意蕴，真正做到“校园处处是文化”,美丽的环境加上学生良好的行为习惯逐步得到了各级领导及周围群众的赞赏和认可。
（三）重视研究，强化环境教育
学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，将环境问题，环境建设、环境意识教育纳入学校整体发展规划之中，鼓励教师多渠道传授环境科学知识，并指导学生参加环保实践活动，以增强教育实效。
首先课堂教学是对学生进行绿色教育的主渠道，而环保教育则是绿色教育的重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。因此学校先对相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平，并要求各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性。
早在几年前，我们将自然与探究课中的进行环保教育的内容，开展了有关环境教育的综合主题探究课，在活动中渗透环境、人口与可持续发展科学知识与科学思想教育，培养学生发现问题、提出问题、探究解决问题的综合能力。各年级组围绕环保主题，进行自主探究。继续组织一年级进行“大自然的现象”探究，二年级进行“绿色地球——我们的家园”的探究；三年级进行“食品卫生与身体健康”的主题探究；四年级进行“水资源”的探究；五年级进行“生活垃圾与废弃物”的探究，并已编撰了《自然与科学探究系列》的校本课程。在思想品德与社会课中主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等；在语文课上渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。
近几年我校成为了上海市基础教育长项目之“STEM+国际科学教育研究”项目成员校。STEM+项目的主旨在于“以兴趣为中心，以学生为主体”，提供更多的学习实践机会，为此我们在课堂实践与研究中鼓励学生去观察去发现去动手去体验，如：利用废弃物制作喂鸟器、雨量器等，进而促进学生的创新能力、实践能力发展。学校也将继续真抓实干，寻求有效深入持久的推动方式，把STEM+课程真正嵌入整个课程结构，通过我们的努力，让STEM+成为众所周知的“公共语言”。
学校将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的学校环保教学模式。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
（四）开展活动，树立环保意识
“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”。赋予环保教育以创新的土壤，才能吸引更多的孩子参与到环保活动中来，才能使环保意识深入人心，从而晓之以理，动之以情，导之以行。
1、宣传教育学环保：
宣传窗是学校一道靓丽的风景，也是一位永不下班的“老师”。我们在宣传栏、电子屏幕里会根据需要开辟环保专栏，宣传普及环保知识。环保科幻画等；校园里到处是师生共同设计的节能、保绿文明小警示语以及校园内的小憩园让学生在轻松、愉悦、舒适的绿色氛围中接受教育，还有操场上经过的精心创作的长廊、亭子以及厕所文化十分符合儿童的心理需求。同时，我们的广播站也没闲着，同学们的环保征文、环保活动，都在广播站中得到宣传。学校要还通过国旗下讲话、黑板报等充分利用有关的节日，做到环境教育宣传系列化：在每年3月12日植树节，开展爱绿护绿和种植活动；
2、主题活动激环保
主题活动是学生比较喜爱的活动形式，我们以学校的航天特活动为载体，融入环保内容，开展主题活动,利用生活废弃物，变废为宝制作航天创意制作活动，并将这一活动作为区级“比德杯”竞赛的项目，受到了兄弟学校的一致好评。在读书节的书市活动中，学生们以书易书，通过将自己看过的书和同学们的书交换，获得新的知识，在书市的活动中既符合环保的概念，不浪费资源，又锻炼了学生的交际能力。
3、常规教育抓环保
学校设立了卫生流动红旗、行规流动红旗规范学生行为。利用周会、午会、红领巾广播课对学生进行环保教育。设置午间劳动，学生在班级走廊校园内劳动，既维护了校园公共环境的清洁，有培育了学生关注环境、热爱环境的思想。
4、举行活动实践环保
开展学生志愿者护绿活动，利用双休日、寒暑假到周边社区开展服务,进行环保宣传。各班进行绿化角的评比，评比活动贯穿于一个学期的始终。将学科教学与课外活动相结合，让学生在课后体验植物的营养繁殖，开展种植体验活动。同时在科技节活动中鼓励同学，利用废品搞小发明、小制作、环保科幻画的创作，以此培养学生的动手能力和创新能力，让他们感受到环保带来的愉悦心情与生活之美。
（五）以人为本，彰显健康和谐
在创建绿色学校的过程中，我校利用创建的契机，针对和谐的师生关系，和谐的家校关系，和谐的社区关系都做了大量的工作。
我校每次举行各种活动，都做好预案，防止学生出现伤害事故。经常召开家委会会议，社区学校共建座谈会，让家庭、社会共同参与对孩子的安全教育。
（六）优美环境，结出点点硕果
“一份耕耘，一份收获”。我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学校被评为上海市安全文明校园，区文明单位，区学校体育场地向社会开放先进单位，区法制教育特色学校。学生在市区的各项生物环保竞赛中获得佳绩。
随着创建工作的深入，我们越来越感觉到绿色学校内涵无比丰富和深刻，越来越感觉到绿色学校的创建与素质教育的开展是殊途同归。创建绿色学校是开始，不是结束，开展绿色教育是过程，不是结果。绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，努力使“创绿”活动富有时代感和生命力，让绿色在师生心中生根发芽、茁壮成长。
