首先，创设情景，利用儿歌复习引出，为学生创设轻松愉快的学习氛围。都说“良好的开端是成功的一半”因此课的开始是非常重要的。为了让学生真切地体验，利用多媒体，从儿歌复习开始再引入到家的每个场景，接着出现全家每个人忙碌的景象，进入本课主题一个幸福忙碌的家，让学生运用学过的句子说说这个家庭的每个人，他们在忙什么，What is he/she doing?再让学生通过画面学习几个主要词组和句子，watch television、 wash the dishes、 dry the dishes 、do one’s homework等，通过问答，知道奶奶正在看电视，引出电视还可以叫TV。

在Post-task activity这一环节中，先让学生谈论图片，再分组讨论，结合教学内容表演Eddie的一家人在什么地方干什么，激励他们积极动脑，自由发挥，学以致用。这样生生互动使课堂气氛进入高潮。这时学生对现在进行时态已能熟练掌握，也会具体描述介绍家庭成员了，接着适当的阅读操练是必不可少的，这样既能提高学生的阅读能力还能锻炼学生的记忆力。最后在此基础上，让学生动笔。

本可教学中感受颇深：

1、利用多媒体，使教学生活化。

本堂课是有关于描述家庭的，课堂上单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的训练，学生的兴趣也不高。新课程强调教学情景要与学生的生活实际相联系，要以教材为实际，把生活引进课堂。利用了多媒体，将教学内容和学生的生活有机地结合起来，使之较好地贴近学生，创设情景将词、句教学融合起来，做到词不离句，句不离景，使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。

2.注重学生的学，调动学生的积极性。

在教学中，我尽量使每个教学活动的设计都具有趣味性，在教学的各个环节中适当对教学内容进行拓展，课上生生互动，学生学得轻松愉快，促进学生积极主动地投入英语学习，从而真正提高学生的综合语言运用能力。

本堂课上，我利用多媒体，以学生己有的知识和兴趣为出发点而设计，创设情景将教学内容与学生有机地结合起来。围绕课的主题，精心准备了课件，想让学生通过看课件上的图片来学习巩固本课句型，运用形象生动的课件吸引学生的注意力。这样不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。通过多媒体步步深入演示，逐步呈现教学内容，并配合演示理解，这样很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。

但是在教学中，我发现最后的阅读短文设计还不是很贴合实际，自编的阅读短文还需要反复推敲。原本想在课的最后给孩子们一些情感的教育让他们看几句有意义的话，可是课后发现，孩子们只有在课上真正体验到了才能有所感有所悟。所以课堂上还应该以课文的教学中进行感悟，使学生知道从小要爱劳动，爱自己的家，爱我们的祖国。