一、指导思想：
以“聚焦课改，决战课堂；聚焦课堂，
二、具体工作：
1、加强学习，提升教师的学科素养。
以教研组为平台，组织教师学习《关于中小学教学常规的几点意见》、《改进小学课堂教学的几点意见》、《关于中小学教学工作的若干意见》等资料和相关书籍，开展读书札记、读书心得、读书沙龙等活动，让老师们学有所思、学有所得，切实转变教学观念，改变题海战术，让学生学得轻松、学得快乐。
2、加强教学工作，提高教学质量。
（1）、聚焦课堂，探讨课堂教学规律，重点加强“教、学、练、用”的规律研究，不断提高课堂教学的效益，从而达到“轻负担、高质量”。
教：精心设计学习过程，让学生通过高密度，快变化，多变化，多层次的教学设计，启发学生的心智，提高学生的学习兴趣，从而培养学生“善学”的意识。
学：改变学习方法，变“讲堂”为“学堂”，让学生充分经历感悟，理解、掌握这样一种学习规律，增强学生独立思维的能力，培养学生的“善学”的方法。
练，采用针对性强，形式多样，难易恰当的练习，讲练结合，以练促学，达到掌握，消化，巩固的目标，培养学生“善学”的技巧。
用：要注重培养学生解决问题的能力，开展体验性，开放性，研究性习题的研究和设计，提高学生举一反三、触类旁通的能力，培养学生“善学”的能力。
（2）每位教师时时刻刻用“六认真”的要求规范教学行为，自觉做到精心备好每一堂课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一位学生，精心布置每一次作业，悉心批改每一次作业，真心评价每一位学生。
3、倡导反思，逐步形成高效的校本教研活动。
（1）、合理规划数学大组校本研究思路、教学实验改革，落实好每次备课活动。在同年段的集体备课活动中，数学教师共同备课，互相听课、评课。，在每周一次教研日暨全体数学教师教研活动中，全体数学老师们共同学习新课程标准，进行解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在交流中互相学习，共同提高。并且针对年轻数学教师所上的研讨课进行集体研讨，各抒己见，帮助讲课老师找出不足，提供改进意见，这样一方面促进了年轻数学教师的成长，另一方面提高了数学教师们的教学研讨能力。
（2）、鼓励教师大胆进行教育教学改革，参与课题研究，不断创新教学模式，研究撰写教育教学个案，促进教师从教书匠向研究者转变。在每周、每月的教研活动中，教师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位教师就自己的理解谈谈解决问题的思路和方法，使每位教师都积累了大量的教育教学研究资料。使教研活动成为教师们畅所欲言、交流研讨和锻炼成长的大舞台。
4、狠抓平时，认真做好培优补差等工作。
（1）、要抓好后进生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，让每一个孩子都能跟上班级前进的步伐。
（2）、抓好课堂拓展，开展三、四、五年级奥数兴趣小组活动，每周三下午3：45~4：45分年级开展活动，一学期完成16讲，要求所选习题既符合学生的实际情况，又能注重知识与生活实际相联系的开放题。确实提高学生的综合能力，不断提高班级的优秀率。
（3）、密切数学与生活的联系，积极关注生活中的数学问题，培养学生的数学思维能力。
（ 4）、加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。
三、具体安排
二月份：
1、针对“六认真”的标准，围绕教、学、练、用，寻找自身的差距，总结经验，提升自身学科素养。
2、聆听市教研员专题报告
3、三年级组系列研讨课（邀请市、区教研员指导点评）
4、制定教学计划
5、学习课程标准
三月份
1、二次备课检查
2、三年级区级系列研讨课
3、三年级区调研，抓好质量监控的分析情况。
4、区青年教师研讨课（数学王琳）
5、学生区“中环杯”决赛（四、五年级7人）
四月份
1、学生阶段性质量调研
2、数学教研组研讨课
3、教师“教学沙龙”座谈
五月份
1、校骨干教师研讨课
2、学生作业检查
3、学生学科竞赛
4、向数学教育网站输送各种教学资料。
六月份
1、期末质量检测
2、各类资料上交
3、教师撰写教学一得
4、做好期末质量监控的分析工作
2009.2