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浅谈培养低年级学生专心倾听的习惯


作者(来源):徐汇区第一中心小学 朱嬿玮    发布时间:2010-01-26

倾听就是细心听取别人说话,善于倾听是一个人不可缺少的修养,也是一个学生获取优秀成绩的有效的学习方法。对于低年级学生来说,培养孩子学会倾听,养成良好的学习习惯,尤为重要。

一、让学生认真倾听教师的讲课

亲其师而信其道,低年级的学生往往带有强烈的感情色彩,会因为喜欢某位老师,就愿意听他的课。因此在教学中,我努力做到爱每一个学生,用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语,亲近学生,发现学生的闪光点。当发现孩子认真听讲、用心思考、努力回答或提出各种问题时,我在全班及时用真诚的话语鼓励和表扬他们。当然除了用爱心吸引学生听课外,在教学内容上,我注重教学形式的多样化与直观性,尽可能利用教具、多媒体课件来吸引学生的注意力,采取多种形式的游戏方式进行练习,这样学生就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去。同时我也告诉孩子们听课的要求,使学生逐步认识倾听的一些具体要求,如:听的时候不能做小动作和其他事情,老师讲话时要看着老师听。又如老师在讲评作业时,一定要先停下笔,认真听完再订正,不要边订正边听,这样有可能出现只订正了答案,而不能听清这样做的道理。这样经过一学期的实践大多数学生能养成良好的听课习惯。

二、让学生认真倾听同伴的发言

除了认真倾听教师讲课外,我还要认真倾听同伴的发言。在课堂上,低年级学生的发言往往出现重复或只顾自己抢着说。为此我在教学时,首先让学生明白,认真倾听别人的发言,是一种学习方法,而且是一种有修养的表现,是对他人的一种尊重。其次,教育学生倾听同伴发言,要欣赏别人的长处,也要发现别人的不足。可采用听后评议的方法,即让学生边听边想:小明的发言哪些地方值得你学习?哪些地方你有意见?这样促使学生养成倾听别人讲话并提出意见的习惯。当然有时我也采用角色互换的方法,组织学生轮流当小老师,老师作为学生在倾听的同时提出自己的意见,并及时帮助同学纠正错误。在这样的活动中,教师倾听时的表情,提出意见时的口气、语调等都起到了示范作用,有利于学生认真倾听习惯的养成。