记徐汇区第一中心小学数学特色基地系列研讨活动

   六月，徐汇区第一中心小学数学特色基地开展了一次别开生面的基地系列研讨活动，本次活动的主题是“整体把握 连环跟进 促进学生知识的建构”。区学科基地项目负责人王以权校长，区教师进修学院数学教研员黄琰老师、顾亚龙老师，区教研室杨向谊老师，数学专家徐上达老师，以及《小学数学教师》编辑部的老师们应邀出席。基地成员校虹桥路小学的老师们也共同参加研讨活动。
   首先由两位老师执教《鸡兔同笼》第一、二课时，该教学内容在教材中只有简短的一页——我们该如何深度挖掘，使知识点更加生动形象地活起来。于是基地就决定开展本次小型研讨活动，做法是：“实践——反思——再实践”形成一套教学模式。在研讨课中围绕“发现问题——提出问题——确立方案——实施方案”这一主线开展研究。两位老师培养学生思维方式的落脚点各有侧重，第一节课注重方法的多样性，如：画图法，列表法、列式法等，而第二节课，教师重点引导学生运用列式法来解决数学问题，同时，引用古人解决此类问题的方法，如“砍足法”、“抬腿法”、“玻利亚跳舞法”等让学生感受古代数学问题的趣味性。这样的研讨方式，关注了学生思维生成点，改变了教师思维方式，老师从着眼于一个知识点的单一思维方式逐步转变为知识的综合思维发展。
   紧接着进入研讨阶段，与会专家、老师们各抒己见，畅所欲言。《小学数学教师》编辑部的老师首先谈了他们各自的看法，由于他们在理论层次上更加优于我们一线教师，他们认为，一节真正的好课是面向全体，关注差异，各有提升，注重学生的思维发展过程显得更为可贵。徐上达老师肯定了两节课，同时也指出了解决问题策略的多样化，渗透数学思想方法比学会知识更为重要。顾亚龙老师指出：重视思想方法问题，能化难为易，在教学中，我们更应该关注学生的现实起点和逻辑起点，我们教师要善于把差异当做课堂宝贵的教学资源来用。黄琰老师肯定了我们基地课堂教学实践课的模式，教学中透思想方法是很重要的，要改变教师的观念。杨向谊老师从科研的角度提出：我们要注重课型之间的实质性关联，在此基础上，我们要做好组合型的双链互动的教学研讨，促进知识建构，以此建立起一套完备的教师培训模式的雏形。最后，王以权校长肯定了两年来我们基地开展工作所取得的成效，有一定的深度，适切度，共享度，努力做到出人，出成果，出影响力。
    该校基地建设开展将近两年，在全体成员的共同不懈努力下，我们不断探索，不断实践，开展了一系列的研讨活动，如今即将画上圆满的句号，我们也深信，这将是一个新的起点，不断激励我们努力向前，成为徐汇区名副其实的学科特色基地！