为了使学校的教科研工作跃上新的台阶，更好地发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策、服务作用，全心全意，全力以赴，创造性地开展各项工作，使教育科研在原有基础上有新的提高，特制定本计划。

一、指导思想：

深入贯彻教育科研“推进课改，促进学生，成长教师，发展学校”16字工作宗旨；探索科研信息化的新思路，并为促进学校发展和教师成长，为推进素质教育、提高教育质量发挥更显著的作用。紧紧围绕课程改革以及教师群体间的聚焦，逐步汇成科研成果，开发校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平，把学校构成一个学习型的组织，促进学校的可持续发展。

二、总体目标：

通过开展以校本教研为主体的科研工作，领悟教育思想，更新教育观念。在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。努力把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高教师的教学专业水平，树立科学的教育价值观、现代教育观，促进教师向专业化方向发展，提升教研水平。

三、工作重点：

1.发挥好教科室的桥梁纽带作用：

充分发挥教科室的桥梁纽带作用，承上启下做好教研室与学校之间的教科研信息传递和沟通，及时将新的教科研信息带回学校，向广大教师传达，让广大教师及时了解新的教研信息和新的教学动态。针对新问题或热点问题，聘请有关专家为教师开展讲座或咨询。

2、以区级重点课题《基于问题诊断和解决的模块化教研活动的设计和开展研究》和区域性课题《小学数学训练体系的构建》、《关于小学语文综合活动的设计与教学研究》开展课题研究，同时以数学学科特色基地建设和语文重点学科建设为抓手，加强教研组建设，发挥教师参与教研活动的主体性作用。

3.收集科研成果，择优推荐。

要求教师在认真学习和日常教育实践中积极撰写教学论文、教学案例、教育随笔。教科室将认真收集精心推选作为学校教育研究的基础材料，并积极向上级教育刊物推荐，为教师教研成果发表创造条件。参加区新一届科研成果评奖的申报的组织工作。

四、具体措施：

(一）加强教育理论的学习和研究，全面更新教育观念

1、继续学习新课程改革的相关文件，各学科加强课程标准的研读和探索，进一步明确课程改革的目标和任务。

2、进一步解放思想，树立奋发向上，敢于创新，勇于争先的观念，联系我校实际遵循教育规律，创造性地开展工作，进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展的良好氛围，促进教育事业的大发展。

3、积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的读书活动，组织多层次的教育论坛，创造条件组织教师外出参观学习，外出学习的教师回来后要写出学习心得，并向全体教师传达学习内容或上汇报课。

（二）抓教研，抓课堂，推进课程改革

1、改革备课形式：对传统的备课形式进行改革，教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。

2、改革教学设计：针对传统教学中存在的“以教师为中心”、“以教案为中心”的问题，要有针对性地改革教学设计的形式，转向“以学生为中心”、“以过程为中心”。努力落实新课标所倡导的“教师是学生学习过程的组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。

3、改革课堂教学：做到教学目标的教育性，教学内容的科学性，教学对象的接受性，教学过程的启发性，教学手段的多样性，教学效果的最佳性。以学生的发展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践能力为中心。

4、加强备课组集体备课力度，加强听课、评课、说课等交流力度，推进教师课例研究，并做好资料积累工作，科研室与教导处其他条线积极作好协调工作，做到教科研正常化、制度化、质量化。

（三）强化教师队伍建设，打造一支学习型、科研型、服务型的教师队伍。

1、加强先进教育理论应用的研究，改进教学方法，提高教学效率。我们必须从教学实际出发，进一步发挥信息技术在教学中的应用，通过研究、创新、设计使信息技术的应用更加有效。

2、抓课标研究，促教学创新。

根据新课标的要求，面向学生、面向生活、面向社会、面向未来，着眼学生的发展改变学习方式，在教学中教师最需要做的工作不是去教，而是去帮。反对假、大、空课题，杜绝教育科研价值取向的功利化，实施过程的空壳化和研究成果的泡沫化现象。

通过全校教师的努力，我们将进一步完善科研管理网络，培养科研骨干力量，营造群体科研氛围。积极开展定期的科研沙龙活动，重点对青年教师进行课题研究方面实务培训。继续开展有关课题的实践研究工作，我们期望通过课题研究，能够锻炼和提高教师们的科研能力，学生的综合素质。