《第56号教室的奇迹》读后感   

    读《第56号教室的奇迹》让我认识到了一位拥有着无比热情和无限智慧的美国教师雷夫。第56号教室的孩子似乎注定平凡，但他们一生最幸运的莫过于遇上了全美最好的老师：雷夫。这位喜爱阅读的小学教师是不平凡，他用一颗充满爱和智慧的心，成就了一个又一个不平凡的学生。

雷夫老师就是这样树立了远大的目标，并为之倾注一生的人。他把学生的“小事”当作是自己的“大事”；他把学生的每一次小的“进步”当作是给予自己最大的“奖赏”；他为能帮助学生解决哪怕是一个小“问题”当作是自己的最大的“快乐”。读着这本书，感受他用心工作的每一个瞬间，被他的智慧所折服，被他的耐心、细心、爱心……而感动。他教导了学生可以受用一生的技巧、格言、信念，他是一位心灵导师。

耐心——赢得学生的信任。一个可以为学生讲解一个问题500遍，一直到学生听懂为止的老师，是最能获取学生的信任的，当他们再遇到难题不懂的时候，他们不会惧怕，他们不会逃避，因为他们相信雷夫老师可以帮助他们，因为他曾经为了帮助一个不出众的孩子找到点燃酒精灯的灯芯而烧到自己的头发却全然不知，如此地投入，如此的认真。这样的老师学生哪有不喜欢。

细心——教会孩子如何学习。之所以有这个感受，源于雷夫老师对自己所上的一节自然课的反思。他认为自己上的一节很成功的自然课，却得到了他的继女的批评，因为卡琳注意到了孩子在做实验的时候没有仔细地观察、实验、记录、分析。所以他断定他的班级没有人可以当上科学家或者医生。结果真的没有人在日后的工作中从事科学工作，或者是医生。这时的雷夫老师带着受创的心情，静静地听完了卡琳的分析，让他懂得了在平时的教学工作中必须教会学生细心，认真做每一件事。雷夫老师及时地反思自己，懂得了让学生细心做事，会让他们享受一生。雷夫老师在接下来的教学中就从这一点出发，让学生在一天天的学习中用心做事，用心学习。

爱心——让学生懂得了善良的真谛。读罢此书，眼前还时不时地浮现这样的情景：一个慈祥而又严厉的老师看着一个上吐下泻的患病的孩子，几度不让他吃对身体不益的布朗尼蛋糕、巧克力牛奶……；多次带五年级的学生外出旅游，教会他们怎样生活，怎样处理“金钱”、“人际关系”这些生存的基本技能；为了让孩子有一个旅游的机会竟然到摇滚音乐会上看守厕所，为冰激凌公司的产品做市场展示，替邮递员开车，到有钱人家去当家教……这样的一个充满爱心的老师，怎么会不让人尊敬？

就是这样用心为学生服务，用心为学生着想，用心去工作，用心去反思自己的雷夫老师，学生心灵的导师，用自己的所思、所想、所做、精彩学生的一生的人。因此，雷夫老师有着旺盛的精力，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、出去旅游，并且乐此不疲。因为雷夫老师对自己的工作充满了激情，才会想出那么多别出心裁的创意。雷夫老师说：“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间”。

他在语文教学上的颇多方式方法无一不书写着一位师者的耐心、爱心，还有对孩子的信心，我的心备受震撼。在《第56号教室的奇迹》一书的封面上赫然印着这样一行字：“让孩子变成爱学习的天使”。这话说起来简单，做起来可不是容易的事！然而，雷夫25年如一日执着地坚守着、不懈地钻研着、无私地付出着、用心地自省着……就这样，他的一个个教育教学金点子、小妙招，使得一届又一届平常得不能再平常的学生成长为一个个出色的人才。

        我们要像雷夫老师那样相信每个孩子都是特别的，每个孩子都需要教师的理解，更需要老师和同学给他们的心理壮胆，给他们的努力呐喊，给他们的成功喝彩……让每个孩子的进步、提高和发展在春风细雨的相信、理解和赏识中实现。