教学目标：
1、用联系上下文的方法理解“天涯”、“咫尺”和“息息相关”的意思。
2、能正确朗读课文，通过概括来理解国际互联网的特点。
3、在熟读课文的基础上，知道文中运用了“打比方”、“举例”和“列举”的说明方法，体会国际互联网与人类生活息息相关，非常奇妙。
教学过程：
一、出示句子，谈谈感受，揭示课题。
（一）通过课文中的句子，引出“国际互联网”。
1、同学们，如今我们身处一个飞速发展的信息时代，人们常常会这样评论21世纪的生活：
出示：我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 （指名读）
2、是呀！人们把世界说成了一个村，你有什么疑问吗？
世界是很大的，地球村相比之下就小了很多。（板书：大、小）是什么使我们的世界变成“地球村”的？（板书：国际互联网）
3、老师这里就有一句话，表示这个的意思。
出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（齐读）
（二）结合实际和课前的预习理解“天涯”和“咫尺”的意思。
师：是互联网把庞大的地球缩小了，（板书：庞大 缩小）以至于成了——。如果你与一个朋友相隔遥远，只要有了互联网，就能觉得彼此靠得很近。真是是远在——（板书：天涯），却又感觉近在——（板书：咫尺[咫：书写的时候要注意捺要长一些，这样这个字的结构就变成了——半包围结构]）。“天涯”和“咫尺”在这里都表示距离，“天涯”指——“咫尺”表示——
（三）谈感受，引出课题。
1、你们都使用过互联网，但你们看见过它吗？是呀，互联网看不见，摸不着，可它却把我们的地球缩小了。用一个词把你现在对互联网的感受说出来好吗？ 2、（板书：奇妙的）齐读课题
二、了解文章的体裁，通过读文，了解并概括国际互联网的特点。
（一）联系生活实际，理解“息息相关”的意思，了解文章的体裁。
1、国际互联网看不见，摸不着，却和我们的生活——息息相关。（出示：息息相关）
解释：息（呼吸时进出的气）息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。）
是呀，关系紧密到可以用呼吸来比喻，这可是非同一般呀。的确，我们现代人的生活根本就离开不了互联网。谁来读好这个词？[指名读、齐读]
2、我们经常和互联网打交道，可是我们从没见过它，你想不想了解一下这个与我们关系亲密的朋友呀？今天我们学习的这篇课文，就是介绍与我们息息相关的互联网的。这类介绍某一事物某种特点的文章就叫说明文。（板书：特点、说明文）
（二）初读课文，理清课文的结构脉络
1、自己读读课文，想想课文哪一小节集中介绍了互联网这位朋友本身的特点的。
2、交流、小结：课文的第2节介绍了互联网的特点（板书；特点），第3节介绍了它与人类生活的关系（板书：关系）
（三）联系课文内容，了解并概括国际互联网的特点
1、接下来，我们就来学习作者写了国际互联网的哪些特点。请两位同学读第2节，想想为什么要请2位同学来分读这一节？同时仔细听，看看他们预习得怎样，读得是否正确。
2、两位同学读正确了吗？看来大家回去预习得很认真。还记得刚才老师的问题吗？有答案了吗？（2个同学读的内容分别介绍了国际互联网的两个特点）
3、请你再次读读第2节，这次看谁能简要概括出互联网的这2个特点。
4、交流：
² 学生说互联网大
师：你很会读文章，一读就知道这段话是介绍互联网很大的。那国际互联网大到什么程度？能用一个词语来概括吗？
老师给你们一个词，那就是——板书：无处不在。地球上的任何一个角落都有。同时，它是像一张——团团包住地球的“大网”，所以老师将它怎样无处不在的又进一步概括为——（板书：网布地球）正因为它是像网一样遍布整个地球，所以才会无处不在。
² 学生说包住地球
师：你很认真地读了课文，那这张网如何包住地球的？老师这里用（板书：网布地球）来形容。正因为它是像网一样遍布整个地球，所以到了（板书：无处不在）的地步。
² 如学生说到“无数条线”
作者这样写是为了让我们知道网上的线由什么组成的。读了课文后，你知道网上的线是什么了吗？[看得见的电缆、光缆，看不见的无线电波]，就是这些看得见的电缆、光缆，看不见的无线电波把全世界的电脑连为一体。这也从另一个角度说明了国际互联网是怎样把地球包住的。
5、刚才我们在读懂课文的基础上，用一组词概括了互联网大的特点。现在请你快速读读第二节的后半部分，能不能像老师一样也用8个字来概括互联网的第二个特点？可以和同桌商量一下。
6、交流：
² 如学生说速度快（板书：速度极快）
（1）哪句话体现出互联网速度快的？（出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，他们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。）女生读句子
（2）读了以后，你知道国际互联网的什么速度快？（文字、图像和声音，这些都可以统称为信息，你看，我们用一个词语就能替代3样内容，这就是概括。）
（3）“信息速度快”表达不通顺，你能概括得更完整一些吗？（板书：传输信息）
（4）用朗读体现出互联网传输信息速度极快这个特点。（自读、指名、齐读）
² 学生直接概括出信息（板书：信息）
（1）点评：你不但能仔细读文，还能进行合理的概括，真棒！
（2）那你们知道信息是指课文中的哪些内容？（文字、图像和声音，这些都可以统称为信息，你看，我们用一个词语就能替代3样内容，这就是概括。）
（3）现在你能在这个基础上概括出互联网的第二个特点吗？
（4）用朗读体现出互联网传输信息速度极快这个特点。（自读、指名、齐读）
7、小结：刚才我们读了课文，练习了怎样把读懂的内容简要地概括出来。现在你能借助板书，用1、2句话来介绍一下互联网的特点吗？注意语句要连贯。
三、深入学习国际互联网的特点，了解说明文的不同说明方法。
师：我们用一句话就概括了国际互联网的特点，如果第二节就像你们概括的这样写，你觉得怎样？为什么？
是呀，像你们这样写是把特点说清楚了，但不生动，不吸引人，让我们也觉得对互联网特点的认识并不深入。接下来就让我们看看作者用了哪些方法来把这些特点介绍清楚，让我们看明白的。请大家再默读第二节，哪些句子具体描写了这2个特点，把有关的内容用括号表示出来，并想想作者分别用了什么方法来说清楚这2个特点的。可以和同桌讨论一下。
（一） 体会作者用打比方的方法介绍了互联网分布广的特点。
1、交流第一个特点的写法：
交流句子、齐读，想想作者在这里用了什么方法？（板书：打比方）
2、 师：这个网我们都没见过。可一读这句话，我们的脑海里就会浮现出这张大网的样子。我们以后写说明文时，碰到介绍的事物很难说清的时候，我们就可以选择生活中与这样事物有相似点的东西来打比方。文中，作者就是用我们生活中熟悉的蜘蛛网来比喻我们从没见过的互联网，使我们对互联网有了形象的认识。
3、 再把这句话读好，体会一下打比方的生动性。
（二） 读文，借助对以往课文的回忆，体会举例的说明方法，了解互联网传输信息之快。
1、作者还用了什么方法来把国际互联网的第二个特点介绍清楚的呢？
2、 交流：举例（板书）看来大家都很熟悉这个说明方法。回忆一下，以前学过的哪些课文中也运用了举例的方法？
（《太阳》中举了钢铁的例子来说明太阳温度高；举了雨雪和煤炭的形成来说明太阳和我们关系密切；《空气中的“流浪汉”》举了灰尘会使人呼吸器官发炎来说明灰尘的危害；《只有一个地球》中举了矿物资源来说明地球的资源是有限的。）
3、由此可见，举例是说明文常用的写作方法。作者也举了2个我们平时就能感受到的例子。谁愿意来读一读？其他同学仔细听，思考这两个例子中的哪些地方让你感受到互联网传输信息速度是很快的，可以圈圈有关的词语、词组。
4、学生交流：
例一：点评：你抓住了一个时间的词语来体会互联网传输信息的迅速。
北京到悉尼有
例二：用互联网来联络，我们不仅——，还——。彼此之间虽然远在——，但是——看，互联网让相隔遥远的双方同时见面、沟通。传输信息是多么快呀！ [随机板书：不仅。。。还。。。、虽然。。。但是。。。]
师小结：作者就是举了这两个例子，让我们了解了互联网传输信息速度极快的特点。在写这个例子的时候，作者还运用了关联句，用条件关系、递进关系和转折关系这3种关联句层层深入地把这些特点介绍清楚了，给我们留下了深刻的印象。让我们再来把这两个例子读一读，并关注句中的一系列关联句。
现在谁能不看书，借助板书提示来把互联网的第二个特点介绍清楚？（点评：你抓住了3个关联词，把文中的2个例子复述得很清楚。）
5、互联网传输信息快的例子很多，为什么要写这两个，作者可不是随便举的。读读这句话，再看看这两个例子，你一定会有所发现。出示有关语句
（第一个例子介绍了文字的传输；第二个例子介绍了图像和声音的传输。）
师小结：作者从不同角度来选择例子，但是所选的例子都是紧紧扣住他要反映的事物的特点的。
（三）引读板书，小结作者写清国际互联网特点的不同说明方法。
师：第二节中，作者用了——（打比方、举例）把互联网——（网布地球，无处不在）和——（传输信息，速度极快）这两个特点写清楚了。我们在写说明文的时候，也要像作者一样，先讲清事物的特点，再用适当的说明方法来把这些特点介绍清楚，让人看得明白，留下深刻的印象。
四、联系实际，体会国际互联网与人类生活的关系，并学习列举的说明方法。
（一）联系实际，体会国际互联网与人类生活的关系密切。
1、正因为国际互联网遍布全球，传递信息速度极快，而且互联网上的内容——“无所不有”换个词就是——（板书：内容丰富、应有尽有）所以它才会与我们的生活息息相关，让我们的生活有了翻天覆地的变化，使我们的生活更加便捷，更加丰富多彩。你或你的家人在生活中有什么事是通过互联网来完成的？
2、交流、随机点评：（节约时间，避免盲目出行；短短几秒钟就能得到对方的讯息，多迅速呀！）
从你们的交流中，我们就能感受到如今互联网与我们生活的关系是——（板书：息息相关）课文里作者就把你们刚才讲的各种情况，用一串并列的句子一一罗列出来了。
引读第3节，边读边将前面学生说的例子归入相应的文中并点评：人们可以在网上——（足不出户就能知道天下大事。）可以——（与人的沟通更方便了。）可以——（学习的途径更多了。）还可以——甚至可以——（这样的购物多便捷呀！）互联网和我们的生活关系太密切了，真是说也说不完。（出示：省略号）
（二）学习列举的说明方法。
1、因此作者这样评论——出示：可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
2、这一节作者用了什么方法来把互联网与人生活的密切写清楚的？
（如说排比：排比是一种把文章写生动的修辞手法。）作者这里用排比的句式一一罗列了互联网与我们关系的事例，这种说明方法叫“列举”（板书）。要注意它与“举例”不同，“列举”（读音），“列”就是罗列，把我们熟悉的几个例子一一罗列出来。“举例”中的“例”指例子，是举生活中的一个例子。让我们再来感受一下文中作者是如何使用列举这个方法的，齐读。
3、在这篇说明文中，作者主要介绍了互联网的特点和它与人的关系，其中作者重点介绍了哪一方面？为什么？
² 如说不出：你们刚才还没学课文就能说出那么多生活中使用互联网的例子，因为它与我们的生活息息相关。所以，对于我们熟悉、了解的内容，我们在写作时就可以——，对于人们不了解的内容我们就要——
² 如说“奇妙”：我们生活中处处感受到它的奇妙，这样说来，应重点写这部分内容了。那你对互联网的什么不太了解？
五、总结全文，布置课后作业。
1、总结：今天，我们不仅学习了互联网的特点，而且知道了怎样把事物的特点介绍清楚，了解了一般说明文的写作方法。
2、布置作业：课文是以第三人称来写的。回家后，老师请你们根据课文以第一人称来改写一篇《国际互联网的自述》。以互联网的口吻来介绍互联网，将这篇说明文改写成知识性的科幻童话。
你打算着重介绍互联网的哪方面？（特点）
语言中要流露出自豪之情。
出示：提示：我是国际互联网，我给21世纪的人类生活带来了翻天覆地的变化。……因此，我把庞大的地球变成了一个地球村。
板书： 10、奇妙的国际互联网
说明文
（息息相关）