“奇妙的国际互联网”是一篇说明文，主要介绍了互联网的相关知识。在教学这篇课文时，我能结合说明文的特点，围绕着本课的教学重难点展开。

一、写作方法的指导

     平时我们的教材中较多都是记叙文，较多关注的是记叙文的写作方法指导，学生操练的较多地也是记叙文的写作，那对于说明文的写法虽不做要求，但我觉得可以适时地让学生了解一些说明文的写作结构和写作方法，为孩子们今后的学习断定基础。

1、关注详略安排，突出重点。

随着与时俱进的发展，互联网与我们的关系越来越密切了，每个孩子都能切身体会到网络给我们带来的益处，作者在文章中虽有提及，但并未作重点展开。因为这部分学生都很熟悉，所以无需过多赘述。然而对于互联网的特点，学生并不太了解，作者在文中花了较多笔墨进行介绍，因此在课中我要求学生思考：作者为什么这样来安排写作结构，最终得出：我们已经熟悉了解的内容可以做简单介绍，对人们不太熟知的内容应该做详细介绍，这样一来，可以更好地让学生明白在今后的说明文写作中如何进行组材。

2、初学说明文的写法。

虽然在小学阶段并没有具体写说明文的要求，为了让孩子在今后的持续学习中能有更好地了解，因此利用文本可以适当地提及。在教学中，我先介绍了互联网的两个特点，然后讲解了具体的说明方法，让学生了解到在今后写说明文时，可以向作者那样先介绍事物特点，再运用恰当的说明方法把这些特点介绍清楚，这样就会让读者清楚明白。这样的介绍，虽不做重点强调，但相信在学生的心里能留下一些痕迹，为今后说明文的写作打下基础。

二、加强表达训练

    本课向我们介绍了互联网的两大特点：广、快。然而要求学生将这两大特点在概括后说连贯就显得有一定难度。在教学这一部分内容时，学生能说出“互联网上有许多条线”，这是他们找到文章内容后的结果，此时我在此基础上，帮助他们将所找到的内容进行提升：正是因为有了这些线将世界各地的电脑连接在一起，所以课文中说它们像蜘蛛网一样将地球网住了，此时再出示：网布地球，无处不在就变得水到渠成了。

在此基础上，再要求学生将所找到的内容连起来说一说。但发现学生在说这句话的时候用关联词语“不但……而且……”进行连接，虽然加上了这一关联词语之后，这句话变得较为通顺，但由于这两个特点是互联网的两个不同的方面，意思之间不存在递进的关系。因为有了这样的点评，学生就很能清楚地了解到关联词语可以把两句句子连通顺，但要建立在语意的基础上，不能随便乱用。

其实，本文的内容是比较简单的，学生大多都能读懂，但在读懂语言文字的背后，我较多地关注到了说明文的说明方法、写作特点等内容，相信对他们今后关于说明文的进一步学习能起到一定的推导的作用。