改变——从思想到行动
——一年级学生问卷调查情况交流
一年级学生学习情况调查是市教委委托第三方机构对全市小学一年级学生就贯彻落实《基于小学课程标准的教学和评价》工作进行的家长问卷调查。从2015年开始已经进行了三期，我校还在这期间接受了一次抽样调查。回顾这三年的时间，我校从开始对这个问卷调查的不理解不适应到现在的常态化管理，实现了从思想到行动的改变，经历了一个比较艰辛的过程。可以说这三年的问卷调查对于我校更好地贯彻和落实基于课程标准的教学和评价工作起到了非常积极的促进作用。我校在接受问卷调查的过程中，也在不断地转变教育教学理念，不断地规范教育教学行为，不断地贯彻落实减负增效，因此数据显示我校的此项工作得到了家长的普遍认可。在此，我校也很荣幸和大家一起分享在贯彻落实此项工作的一些做法和体会。
一、直面问题——转变思维模式
还记得三年前第一次的调查问卷，我校各项数据是不够理想的，当拿到反馈的报告时，我校受到了非常大的触动。于是我们立即召开了专门会议，认真分析解读每一项数据，寻找我校的薄弱环节，直面问题寻找对策。通过研究，我们感到要面对这样一种新的调查问卷方式，我们的思维方式首先要进行改变，不能像以前那样平时没问题一切照旧做，有了问题后才知道要整改。我们要主动地积极地应对，树立结果导向的意识，开展逆向思维，把工作做在前面，防患于未然。
我们应该把这个调查问卷作为一场测试，要调查什么，我们就要在前面有针对的开展工作，做到心中有问卷，手下有准头。当然有了问题，我们也坚决不回避，要认真分析问题产生的原因和我校在贯彻落实基于小学课程标准的教学和评价工作上的不足，不为自己找理由，更不能存在侥幸心理，打擦边球，我们要对调查问卷的科学性和全面性引起足够的重视，更要对家长的反馈做出足够的预判。只有在思想上先想明白想清楚，才能找到合适的策略，更好地完成调查问卷工作。
二、明确指标——全校整体推进
我们感到要把“基于课程标准的教学和评价”这一工作落到实处，学校的引领和管理是关键。学校不仅特别邀请了区教研员来校为全体教师作专题报告，解读有关的精神，还在三年里坚持在教职工大会上反馈每一期一年级的调查问卷报告，包括这次的三年级反馈报告。这样全校性的反馈不仅让我们学校的每一位老师都认识到基于小学课程标准的教学和评价工作不仅仅是一年级要落实的工作，更应该是全校上下要共同推进的工作，让每一位老师真正从思想上重视了这项工作，同时也能让每一位老师全面了解各项指标，贯彻落实好有关精神。
根据反馈报告的内容，我们能很清楚地知道一年级的调查问卷主要分两大方面，第一方面是了解学校执行“基于课程标准的教学和评价”政策的情况，下面有八个指标；第二方面是了解一年级学生的学习状态，下面分为六个指标“”。通过分析研究，我们认识到第一方面的八个指标可以说硬指标，在某种程度上说其实就是红线指标，要家长回答的是“有没有、是不是”的问题，而第二方面的六个指标主要是要家长回答感受度，也可以说是了解我校的学习环境和氛围。包括学习压力，是一种学校软实力的体现。作为学校，一定要双管齐下，一手抓底线，一手抓减负，才能全面的提升指标数据。于是学校专门组成了工作小组，按照整体推进和重点关注的主要做法，以一年级组为主要落实年级，以语数外学科教研组为落实基地，从教学实际出发，有计划有目标落实文件精神。也正因为我们在全校层面上做了积极地宣传和引导，我校的老师们对此类调查问卷的形式和内容有了足够的了解和预估，在今年的三年级等第制问卷调查中，我校的三年级组也能积极应对，各项数据反馈良好。
三、互动交流——让家长学生成为共同学习体
由于“基于课程标准的教学和评价”调查问卷的重点在一年级，因此得到一年级家长的理解和支持至关重要。其实一年级的家长和一年级的学生一样，都属于新生，基于课程标准的教学和评价工作他们也许从媒体和报刊上有所了解，但具体的内容和要求一定不会知道的很清楚。作为学校，我们拥有官方解释权，一定要在第一时间内利用学校的影响力把学校的有关理念和做法传递给我们的家长，对家长做好解读教育工作，让家长留下深刻的印象，树立正确的认识。
有些概念一定要讲解清楚，比如“什么是学习准备期，什么是家长开放日，什么是快乐活动日”。又如作为敏感话题，也是我们第一线教师感到最为难的几个指标：不布置书面回家作业，不进行书面考试、执行等第制等，要想方设法利用各种机会和家长共同学习，达成共识：如作业是要有的，学校里是书面作业，回家是口头作业，个别学生学校里写不完是个别行为，属于学校书面作业；平时的练习是应该的，但考试我们采取的是口试；百分制的成绩我们不出现，其他评价方式都属于综合评价，符合等第制评价的要求。学校和家长的沟通交流的途径也有很多：学前教育的家长学校、专门的学期家长会，一年级的家长开放日活动，家长的个别家访和谈话活动都是很好的平台。我们还可以发挥家委会和班级微信群的作用，以家长之间的互动让家长教育家长。特别需要注意的是凡是从学校出去的口径要统一，老师和家长的沟通要注意技巧，为此我们采取的是集体备课的方式，每次召开一年级家长会，我们的班主任和语数外老师在教导处的参与下都要静下心来，梳理讲话提要，制作统一PPT，对家长进行宣传解读。这样在学校
四、树立专业自信——做减负增效的尖兵
当然，落实“基于课程标准的教学和评价”工作关键是行动。在进行调查问卷的这几年来，我们发现我们的一线教师总有这样那样的思想顾虑，生怕影响学生的教学质量。我们感到对于一年级第一学期的学生，的确没有必要给他们布置大量的书面作业，不断地做卷子，给他们打分数、排名次，作为教师我们一定要将教育教学的重点扎扎实实落实到关注学生的学习兴趣、学习习惯的培养上，贯彻落实好绿色指标精神，做到不踩红线。对于市教委提出的要求，我们更要注重不断地规范自身的教育教学行为，提高自身专业水平。如对于执行难点：没有书面回家作业，我们就提高课堂的教学效率，精讲精练，书面的练习在学校完成，回家让家长重点关注孩子的学习习惯、学习兴趣，做好口头作业。又如严格执行不进行书面考试这一条，我们就积极探索以活动的形式对学生进行多元化的评价，激励学生乐于学习，善于学习，而前面八个数据提高了，关于学生的学习状态一定是轻松的、愉悦的。在这一点上，我们要有足够的专业自信，发挥聪明才智，积极落实减负增效，学生的学习质量是不会退步的。
最后我想说的是，每年的数据总有变化，每年的指标项目也有增减，这不仅能反映我们在贯彻落实基于课程标准工作上阶段性的优势和不足，也不断在给我们提出新的要求。这就要求我们对这项工作要进行动态的管理，积极的跟进。比如我校今年就有一项 “家长开放日”的指标还低于市区平均水平，我们分析下来，我们对家长的宣传还要整改，要让家长知道学前教育的家长学校、专门的学期家长会，一年级教学展示和才艺展示都属于家长开放日活动，这样我们相信我们这一个数据在下一次问卷调查中一定会有进步。让我们且思且行，贯彻落实好基于课程标准的教学和评价工作，在今后的问卷调查中取得不断的进步。如有不当之处，还望指正。
2017年6月
