一中心小学积极倡导“减负增效”理念，以落实“减负增效”“四个优化”、“六认真”措施为抓手，以家校互动、师生互动作为突破口，加强团队学习，深化课堂教学的研究、反思。近一年的深入实践和调查反馈，教师的课堂教学效率得到提高，学生良好的学习习惯也得以培养，社会反响热烈。

然而，老师们尝到了成功喜悦的同时也遇到了一些困惑，如：对那些学习困难的学生和学习态度不够端正的学生教育转化上，收效不是很明显；在如何得到家长积极的配合上也觉得有些棘手……一中心小学组织教师学习《跳出教育的盒子》一书。

为了使学习更有实效，老师们先自学阅读书籍，然后结合自身教育实践过程中的具体案例进行专题论文撰写，列举了大量生动典型的案例，在交流会中给教师一种全新的感受和启示。学习教育理论让老师们频频点头，大家对“教育”，对“减负增效”工作有了更深的理解。

附：

四个优化：教、学、练、用

  决定课堂教学的因素有很多，把“教、学、练、用”这四个因素作为我校近阶段所要提倡和攻克的难点，它是一个整体，贯穿于我们每天的工作，贯穿于我们教学的三个阶段，课前、课中、课后，各教研组①结合实施基本策略“校本实施新课程策略改进研究”、制定专题研究；②结合教研组开展实践课；③结合校骨干教师的汇报课，解决“四个因素”的基本策略，继续上学期的“精选、精讲、精练”

精选：目标，方法，过程，练习等。

精讲：方法的指导，概念的理解，难点的讲解，并要跟进练习举一反三，同时要有艺术性地讲。

精练：要求：a、练出效率，基础怎么练，能力怎么练，要少而精，单项、综合统筹安排着练，b、形式多样的练，c、激发有学生兴趣的练。内容：基础和能力相结合、单项与综合相结合、少与精相结合。

“六认真”

①精心备好每一堂课。

a、重视备课：有效的备课是成功的一半。

b、课前，课中，课后经常要“五步十问”帮助备课和反思。

课前准备：⑴用什么教学方法达到我想达到的教学目标？

          ⑵我为什么认为这种教学方法能达到我的教学目标？

课中： ⑶教学中发现了学生在学习存在什么问题？  

           ⑷这些问题对我教学意味着什么？

课后小结：⑸课堂教学中多大程度上实现了我预定的目标？

  ⑹我的教学目标是否要作一些调整？

作业布置：⑺我的作业布置是否兼顾到不同学习能力的学生？

  ⑻作业中的问题我应该如何解决？

辅导学生：⑼对不同学生出现的不同问题我是否清楚？

  ⑽在辅导学生时如何更好地做到有的放矢？

②用心上好每一堂课。

充分调动学生学习的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯，关注学生学习能力的培养。

③悉心辅导每一位学生。

④精心布置每一次作业。

⑤细心批改每一次作业。

尊重学生的劳动；注重反馈，及时辅导，跟进练习；对学生严格要求，培养学生学习习惯。

⑥真心评价每一位学生。