学科建设一直是学校教学中心工作的重头戏，成功的学科建设不仅能全面提升教学质量，更能培养出一支好的教师队伍，对于学校的内涵发展也起着不可替代的促进作用。根据教育局的精神，我校确立了语文和自然常识这两个重点学科。这也是我校立足于校情，打造学校学科特色，提升教师整体素质的重要举措。
作为学校教育、教学工作的中坚力量，语文教研组的发展直接影响到了学校整体教学水平的提高。我校现有语文教师20名，小学高级教师13名，小学一级教师7名，教龄大多在十年以上，积累了比较丰富的教学经验。应该说整个语文师资队伍有一定的基础，也具备了向更高一层次发展的潜力。然而，随着二期课改的全面推进，我们发现大多数语文教师的个人专业发展都遭遇到了瓶颈，有效加强教研组建设成了每位组员的迫切需求。因此，我们确立了语文学科作为学校的重点推进学科。我们的目标就是希望通过加强语文教研组建设和学科建设使我校语文教师的整体教学水平更上一个台阶，并在此基础上培养出在区语文学科领域有一定影响力的教师，形成我校的学科特色。
科技教育一直是我校的特色，我校是全国实施青少年科技教育普及纲要示范学校；上海市科技教育优秀实验学校；徐汇区科技特色学校，曾获得上海市科技教育与研究显著成效学校称号；我校的航天科普系列教育活动今年的六月份还刚刚荣获了上海市创新大赛二等奖。为了在科技教育这个项目上寻求更大的突破，贯彻二期课改的理念，我校选择了自然常识这一区级重点推进学科作为我校的重点推进项目，旨在从本源入手，回归自然学科建设，夯实自然常识教学基础，从而达到以教促研，课内外互动的建设目标。
一、积极探索，上下联动，建立具有学校特色的推进机制。
为了推进重点学科的建设，我们结合学校的现状，组建了以校长、教导主任、语文大组长、科技总指导为核心的学科建设领导小组，初步形成了重点学科推进的管理模式。校长亲自挂帅抓学科建设，学科大组负责具体实施，教导处承担统筹管理，组织协调，监督保障的功能。这种管理机制的建立不仅能减少管理中间环节，而且充分发挥了校长的课程领导力，学科大组长的专业引领作用，更体现了以教师发展为本，走专业化管理的未来发展方向，同时也针对新时期教导处职能转变这一课题进行了积极的探索。
二、规范管理，提高效率，加强重点学科推进的制度建设。
我们认为：任何一门学科的推进必须首先从制度上保证，规范基础管理，因为发展需要规范，规范是为了更好地发展。考虑到要切实保证推进工作质量，教导处先从抓好常规流程的管理，加强制度建设入手，根据学校的常规工作，制定了《教育教学管理手册》。这本《教育教学管理手册》涵盖了师德、教育、教学各个方面，比如有教师的一日师德规范校本标准，有围绕教学教研的备课情况记录、公开课情况记录、每月辅导学生情况记录、学习专业文章记录、教研活动情况记录等内容。这本手册不仅通过教师自评、年级组互评、学校测评等途径加强了学科常规管理，还能使教师们明确工作要求，约束教育教学行为，更便于教导处层面对每一位教师的日常工作做了解和评价，从而实现管理的量化，达到管理的细化，追求常规工作管理的有效性和精致化，我校的一日师德规范校本标准得到了教育党工委的肯定。
三、搭建平台，科教结合，保障重点学科的有效推进。
当然语文和自然常识重点学科推进的关键还是依靠教研组的自身建设和课堂教学的实践研究。
作为校级重点推进学科，语文大组不仅根据语文学科的特点细化落实了管理手册，形成了完善的语文学科检查评价反馈标准；还以市级课题《“多元互动校本研修”，共生教学智慧的实证研究》为引领，积极开展深度汇谈，推动教研活动的有效性，提高课堂教学效率。我们更坚持“请进来走出去”的做法为教师们提供各种学习机会，搭建各种平台，锻炼教师队伍，促进专业发展。
作为区的重点推进学科，校领导和科技组始终以区有关精神为动力，定期邀请科常教研员来校指导教学工作，指导教师研读教材和课堂教学。我们充分开发课程资源，围绕着“节能减排”的主题，编写了《节能百计》校本教材。我们积极开拓学科综合活动，开辟了上海航天工业展示馆、航宇科普中心等校外科技教育基地，组织和开展了首届徐汇区“比德杯”航天科普系列竞赛。
在重点学科推进的过程中，学校既要扮演监督者、推动者、激励者，还要做好服务者的角色，积极加大学科推进力度，为教师的成长铺平道路，为教师的发展搭建平。
1、加强培训，注重发挥教导处的组织协调，服务保障功能。
从提高教研活动有效性的目的出发，从教师的专业发展出发，教导处根据不同层面教师的特点，以“面向全体，突出骨干”为原则，从课程、人员、时间各方面做了周密的安排，使教师个性特长与教师群体优势得到良好配合与发挥，保证教师们都能按时参加大组或小组的教研活动，为骨干教师培训提供外出学习和教学交流的计划。据不完全统计，近一年来，我们共派出上百人次外出学习，各语文教研组开展的实践课、汇报课、评比课也有近百节，同时有多位语文教师在区里上了公开课。从而使教研活动和培训由事务型、应付型向学术型转变，促进教师的专业成熟。
2、聘请专家，搭建平台，开展教学实践研究。
我们经常邀请市区教学专家、教研员等来校指导教师备课和语文大组建设，。开展听课评课活动，更新教师的教学理念，提高课堂教学的实效。如我们围绕“如何指导学生进行有效的练习”这个学科建设重点，邀请教研员亲自给全体语文教师上了一堂阅读练习指导的示范课；我们还结合“爱菊杯”画文同步比赛活动举办作文讲座，邀请语文专
本学期，围绕第二届学术节系列活动，学校策划了“比德杯”教学能力比赛活动方案，要求参赛教师做到五个一：一份教学设计意图、一份教案、一堂实践课、一份课后反思、一次深度汇谈。我们邀请区教学专家现场点评，通过“以教促研”的系列活动，帮助教师提升课堂教学研究能力。通过本次教学评比活动，教师们都感到受益匪浅。因为专家的亲临现场，对
为了进一步加大语文重点学科建设力度，贯彻学科德育，我们还把课本剧创作作为语文学科建设的特色项目。我们要求每学期每一位语文教师都要选择一篇教材，改变成课本剧，这不仅能培养学生的语文综合能力和合作精神，还在学科主阵地上扎实地贯彻了两纲教育。近日学术节系列活动之二——“本学期的课本剧汇演”也即将在我校拉开序幕。
可以说课堂教学比赛为教师们搭建了一次专业展示的平台，学术活动更为一中心校园营造了浓浓的学术氛围。
3、以科研引领，开展深度汇谈，促进教师专业发展。
为了更好地推进语文重点学科建设，教导处根据老师们在课堂教学实践中产生的问题，与学校的科研相结合，创设了浓郁的研讨氛围，开展一系列的深度汇谈研究。如《在课改背景下，如何面对丰富的教学资源与有限的教学时空》、《情感目标在课堂教学中的落实》、《语文课堂教学练点的取舍》。我们旨在通过这一平台，让更多的老师参与到研讨的过程中，集众人的智慧，在课例研究的基础上，展开进一步地研讨。
四、以点带面，全面推进，促进学校整体水平提升。
语文重点学科的大力推进，也带动了数学、英语教学工作的开展。校长亲自抓数学教学工作，数学大组的活动频繁而有序。区数学教研员多次来校指导青年教师参加区级实践课。英语教研员一连几次到校听课评课，
“教无定法”、“学无止境”，这不仅仅是每位教师应始终坚信的座右铭，更是学校教学管理者的工作信条，我们会牢牢把握教师队伍建设这一主线，以教学管理为着力点，聚精会神引导教师追求专业发展。相信通过二到三年的重点学科建设，我校一定会在原有基础上打造出一支更高素质的教师队伍，全面提升学校教育教学质量。