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走出国门 大开眼界


作者(来源):[暂无]    发布时间:2005-05-31

一、活动设计

1、  学习目标

知识:通过活动,让学生对各国的地理位置、风土人情、旅游景点等有初步的了解。

技能:初步培养学生的探究兴趣,培养学生收集资料的能力,并对资料进行初步的筛选、整理。

方法:教会学生如何收集有关的资料,进行资料的筛选、整理。

情感:通过学生自己的探索,去发现不同的国家日新月异的变化,增添学生热爱生活的情趣。

2、  主题活动安排

序号

时间

主题活动

1

1-6

收集有关各国的资料

2

2-12

筛选、整理、交流资料

二、单元设计

1、  主题:多方面地收集各国的地理位置、风土人情、旅游景点的各种资料。

2、  学习时间:1—6

3、  背景介绍:每个国家都有自己悠久的文化历史,每一位学生也有自己向往去的地方,在日常的假期中,父母也会带孩子到各个地方去旅游,拍摄各种照片、美景留下作为纪念。教师针对学生不同的向往,让学生通过查资料来对每个国家的地理位置、风土人情、旅游景点等有了初步的了解,使学生热爱生活,将自己的祖国建设得更加美好。

4、  学习目标:

知识:探究各国的地理位置、风土人情、旅游景点等。

技能:培养学生收集资料、筛选、整理资料的能力。

情感:培养学生的团队合作意识。

5、活动安排:

序号

时间

主题活动

1--3

收集资料

4—7

交流各国的地理位置、国旗、国徽等。

812

介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。

5、  成果形式

调查汇报

6、  评价标准

(1)  积极参加探究活动。

(2)  开动脑筋,多渠道收集有关资料。

(3)  在探究的过程中有创新。

(4)  以小组形式为单位,进行小结、交流。

活动一:收集有关学生自己想去的国家的资料。

1、  学习目标:

知识:学会该如何多途径的收集各国的资料。

情感:初步培养学生主动求知的能力和组织活动的能力

2、  活动准备:利用双休日进行资料的收集工作。

3、  活动内容收集有关学生想去的国家的资料。

4、  活动过程:

探究过程

学生活动

汇报形式

教师给予的行为建议

收集有关你想去的国家的资料。

通过上网、图书馆、拍照等形式去收集资料。

个人将资料进行集体交流。

重点集中收集英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的资料。

活动二:交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。

1、  学习目标:

技能:教会学生对有关的资料,进行资料的筛选、整理。

情感:培养学生的团队合作精神。

2、  活动准备:所有有关的资料。

活动内容:交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。

活动过程:

探究过程

学生活动

汇报形式

教师给予的行为建议

交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。

根据制作的媒体介绍英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。

小组合作进行交流

个别资料可进行缩减,有针对性。

活动三、介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。

1、  学习目标:

技能:通过唱歌、小品、竞赛、讲故事等形式了解各国。

情感:通过学生自己的探索,去发现不同的国家日新月异的变化,增添学生热爱生活的情趣。

2、  活动准备:节目表演

活动内容:介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。

活动过程:

探究过程

学生活动

汇报形式

教师给予的行为建议

介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。

教学生唱英语歌、小导游介绍日本、竞猜巴西足球情况、讲丹麦的童话故事

一个国家一个组进行交流。

每个国家都有日新月异的变化,学生要热爱生活,走出国门,大开眼界。

 

探究问题:

1  培养学生热爱大自然。分析思考问题的综和能力。

2  初步培养学生的探究兴趣,培养学生收集资料的能力,并对资料进行初步的筛选、整理。

3  让学生初步了解六个国家的概况、风土人情、旅游胜地。

4  培养学生善于观察周围事物,从身边发现问题的能力,并调动学生的积极性,鼓励学生自觉参与,努力创新。

小组成员:二年级的全体同学

指导老师:二年级组班主任

探究过程记录:  (我们的思考)

1  学会独立思考问题,主动了解自己感兴趣的事。

2  学会就一些问题提出解决的方法、途径。

3  学会围绕课题收集、整理资料。

4、   养成观察能力,培养热爱大自然的情感。

 

(过程)

1、  启发和引导阶段:根据自己的兴趣选定一个国家。学生寻找、收集有关资料(书

        籍、报纸上网、图片、照片等方法),去了解各国的情况,从地理位置、人口、气候特点、风土人情、旅游胜地、世界之最等方面。

2 探索和展开阶段:多渠道收集资料(整理、归类、筛选、汇总) 根据学生兴趣选定国家进行分组探究。

2、  应用和深化阶段:我们了解的国家概况进行宣传,介绍。  展开想象写出自己的

奇思秒想。各小组对收集的资料进行剪贴做小报进行宣讲。

4、   反思和拓展阶段:通过活动谈自己的感受、想法,落实在行动中如何去做。 

结活动中的探究方法。 布置下一阶段的探究目标。

 

2004 64

{附探究成果}

 

 

               

第评

 

 

 

 

评价指标

 

 

 

 

 

描述性评价

 

1

善于选择与确定探究问题

 

 

 

在探究中培养了自己

2

探究的兴趣、探究的愿望

 

 

 

的兴趣,有了探究的

3

敢于提问、乐于动手

 

 

 

愿望,尤其让胆小的

4

探究问题的组织能力

 

 

 

同学敢于在大众面前

5

克服困难的勇气、毅力与韧性

 

 

 

发言。组成的小组团

6

团队协作精神

 

 

 

队意识强,能很好合

7

收集、分析、处理信息

 

 

 

作。收集处理信息能

8

最佳创意、最佳点子

 

 

 

力有了提高。探究汇

9

在小组学习中的贡献

 

 

 

报形式多样。但还有

10

成果呈现的质量

 

 

 

部分同学做旁观者。

 

 

二年级组