一、活动设计
1、 学习目标
知识：通过活动，让学生对各国的地理位置、风土人情、旅游景点等有初步的了解。
技能：初步培养学生的探究兴趣，培养学生收集资料的能力，并对资料进行初步的筛选、整理。
方法：教会学生如何收集有关的资料，进行资料的筛选、整理。
情感：通过学生自己的探索，去发现不同的国家日新月异的变化，增添学生热爱生活的情趣。
2、 主题活动安排
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序号 |
时间 |
主题活动 |
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1 |
1-6周 |
收集有关各国的资料 |
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2 |
2-12周 |
筛选、整理、交流资料 |
二、单元设计
1、 主题：多方面地收集各国的地理位置、风土人情、旅游景点的各种资料。
2、 学习时间：1—6周
3、 背景介绍：每个国家都有自己悠久的文化历史，每一位学生也有自己向往去的地方，在日常的假期中，父母也会带孩子到各个地方去旅游，拍摄各种照片、美景留下作为纪念。教师针对学生不同的向往，让学生通过查资料来对每个国家的地理位置、风土人情、旅游景点等有了初步的了解，使学生热爱生活，将自己的祖国建设得更加美好。
4、 学习目标：
知识：探究各国的地理位置、风土人情、旅游景点等。
技能：培养学生收集资料、筛选、整理资料的能力。
情感：培养学生的团队合作意识。
5、活动安排：
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序号 |
时间 |
主题活动 |
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一 |
1--3周 |
收集资料 |
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二 |
4—7周 |
交流各国的地理位置、国旗、国徽等。 |
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三 |
8—12周 |
介绍各国有名的景点和独特之处，以不同形式交流。 |
5、 成果形式
调查汇报
6、 评价标准
（1） 积极参加探究活动。
（2） 开动脑筋，多渠道收集有关资料。
（3） 在探究的过程中有创新。
（4） 以小组形式为单位，进行小结、交流。
活动一：收集有关学生自己想去的国家的资料。
1、 学习目标：
知识：学会该如何多途径的收集各国的资料。
情感：初步培养学生主动求知的能力和组织活动的能力
2、 活动准备：利用双休日进行资料的收集工作。
3、 活动内容：收集有关学生想去的国家的资料。
4、 活动过程：
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探究过程 |
学生活动 |
汇报形式 |
教师给予的行为建议 |
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收集有关你想去的国家的资料。 |
通过上网、图书馆、拍照等形式去收集资料。 |
个人将资料进行集体交流。 |
重点集中收集英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的资料。 |
活动二：交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。
1、 学习目标：
技能：教会学生对有关的资料，进行资料的筛选、整理。
情感：培养学生的团队合作精神。
2、 活动准备：所有有关的资料。
活动内容：交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。
活动过程：
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探究过程 |
学生活动 |
汇报形式 |
教师给予的行为建议 |
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交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。 |
根据制作的媒体介绍英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。 |
小组合作进行交流 |
个别资料可进行缩减，有针对性。 |
活动三、介绍各国有名的景点和独特之处，以不同形式交流。
1、 学习目标：
技能：通过唱歌、小品、竞赛、讲故事等形式了解各国。
情感：通过学生自己的探索，去发现不同的国家日新月异的变化，增添学生热爱生活的情趣。
2、 活动准备：节目表演
活动内容：介绍各国有名的景点和独特之处，以不同形式交流。
活动过程：
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探究过程 |
学生活动 |
汇报形式 |
教师给予的行为建议 |
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介绍各国有名的景点和独特之处，以不同形式交流。 |
教学生唱英语歌、小导游介绍日本、竞猜巴西足球情况、讲丹麦的童话故事 |
一个国家一个组进行交流。 |
每个国家都有日新月异的变化，学生要热爱生活，走出国门，大开眼界。 |
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探究问题： 1、 培养学生热爱大自然。分析思考问题的综和能力。 2、 初步培养学生的探究兴趣，培养学生收集资料的能力，并对资料进行初步的筛选、整理。 3、 让学生初步了解六个国家的概况、风土人情、旅游胜地。 4、 培养学生善于观察周围事物，从身边发现问题的能力，并调动学生的积极性，鼓励学生自觉参与，努力创新。 | |||||
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小组成员：二年级的全体同学 | |||||
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指导老师：二年级组班主任 | |||||
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探究过程记录： (我们的思考) 1、 学会独立思考问题，主动了解自己感兴趣的事。 2、 学会就一些问题提出解决的方法、途径。 3、 学会围绕课题收集、整理资料。 4、 养成观察能力，培养热爱大自然的情感。 （过程） 1、 启发和引导阶段：根据自己的兴趣选定一个国家。学生寻找、收集有关资料（书 籍、报纸上网、图片、照片等方法），去了解各国的情况，从地理位置、人口、气候特点、风土人情、旅游胜地、世界之最等方面。 2、 探索和展开阶段：多渠道收集资料（整理、归类、筛选、汇总） 根据学生兴趣选定国家进行分组探究。 2、 应用和深化阶段：我们了解的国家概况进行宣传，介绍。 展开想象写出自己的 奇思秒想。各小组对收集的资料进行剪贴做小报进行宣讲。 4、 反思和拓展阶段：通过活动谈自己的感受、想法，落实在行动中如何去做。 总 结活动中的探究方法。 布置下一阶段的探究目标。 2004年 6月4 日 {附探究成果} | |||||
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等 |
第评 |
价 |
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编 号 |
评价指标 |
自 评 |
他 评 |
总 评 |
描述性评价 |
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1 |
善于选择与确定探究问题 |
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在探究中培养了自己 |
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2 |
探究的兴趣、探究的愿望 |
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的兴趣，有了探究的 |
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3 |
敢于提问、乐于动手 |
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愿望，尤其让胆小的 |
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4 |
探究问题的组织能力 |
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同学敢于在大众面前 |
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5 |
克服困难的勇气、毅力与韧性 |
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发言。组成的小组团 |
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6 |
团队协作精神 |
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队意识强，能很好合 |
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7 |
收集、分析、处理信息 |
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作。收集处理信息能 |
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8 |
最佳创意、最佳点子 |
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力有了提高。探究汇 |
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9 |
在小组学习中的贡献 |
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报形式多样。但还有 |
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10 |
成果呈现的质量 |
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部分同学做旁观者。 |
二年级组