一、活动设计
1、 学习目标
知识:通过活动,让学生对各国的地理位置、风土人情、旅游景点等有初步的了解。
技能:初步培养学生的探究兴趣,培养学生收集资料的能力,并对资料进行初步的筛选、整理。
方法:教会学生如何收集有关的资料,进行资料的筛选、整理。
情感:通过学生自己的探索,去发现不同的国家日新月异的变化,增添学生热爱生活的情趣。
2、 主题活动安排
序号 |
时间 |
主题活动 |
1 |
1-6周 |
收集有关各国的资料 |
2 |
2-12周 |
筛选、整理、交流资料 |
二、单元设计
1、 主题:多方面地收集各国的地理位置、风土人情、旅游景点的各种资料。
2、 学习时间:1—6周
3、 背景介绍:每个国家都有自己悠久的文化历史,每一位学生也有自己向往去的地方,在日常的假期中,父母也会带孩子到各个地方去旅游,拍摄各种照片、美景留下作为纪念。教师针对学生不同的向往,让学生通过查资料来对每个国家的地理位置、风土人情、旅游景点等有了初步的了解,使学生热爱生活,将自己的祖国建设得更加美好。
4、 学习目标:
知识:探究各国的地理位置、风土人情、旅游景点等。
技能:培养学生收集资料、筛选、整理资料的能力。
情感:培养学生的团队合作意识。
5、活动安排:
序号 |
时间 |
主题活动 |
一 |
1--3周 |
收集资料 |
二 |
4—7周 |
交流各国的地理位置、国旗、国徽等。 |
三 |
8—12周 |
介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。 |
5、 成果形式
调查汇报
6、 评价标准
(1) 积极参加探究活动。
(2) 开动脑筋,多渠道收集有关资料。
(3) 在探究的过程中有创新。
(4) 以小组形式为单位,进行小结、交流。
活动一:收集有关学生自己想去的国家的资料。
1、 学习目标:
知识:学会该如何多途径的收集各国的资料。
情感:初步培养学生主动求知的能力和组织活动的能力
2、 活动准备:利用双休日进行资料的收集工作。
3、 活动内容:收集有关学生想去的国家的资料。
4、 活动过程:
探究过程 |
学生活动 |
汇报形式 |
教师给予的行为建议 |
收集有关你想去的国家的资料。 |
通过上网、图书馆、拍照等形式去收集资料。 |
个人将资料进行集体交流。 |
重点集中收集英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的资料。 |
活动二:交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。
1、 学习目标:
技能:教会学生对有关的资料,进行资料的筛选、整理。
情感:培养学生的团队合作精神。
2、 活动准备:所有有关的资料。
活动内容:交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。
活动过程:
探究过程 |
学生活动 |
汇报形式 |
教师给予的行为建议 |
交流英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。 |
根据制作的媒体介绍英国 、美国、法国、西班牙、丹麦、日本、巴西、印度的地理位置、国旗、国徽等。 |
小组合作进行交流 |
个别资料可进行缩减,有针对性。 |
活动三、介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。
1、 学习目标:
技能:通过唱歌、小品、竞赛、讲故事等形式了解各国。
情感:通过学生自己的探索,去发现不同的国家日新月异的变化,增添学生热爱生活的情趣。
2、 活动准备:节目表演
活动内容:介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。
活动过程:
探究过程 |
学生活动 |
汇报形式 |
教师给予的行为建议 |
介绍各国有名的景点和独特之处,以不同形式交流。 |
教学生唱英语歌、小导游介绍日本、竞猜巴西足球情况、讲丹麦的童话故事 |
一个国家一个组进行交流。 |
每个国家都有日新月异的变化,学生要热爱生活,走出国门,大开眼界。 |
探究问题: 1、 培养学生热爱大自然。分析思考问题的综和能力。 2、 初步培养学生的探究兴趣,培养学生收集资料的能力,并对资料进行初步的筛选、整理。 3、 让学生初步了解六个国家的概况、风土人情、旅游胜地。 4、 培养学生善于观察周围事物,从身边发现问题的能力,并调动学生的积极性,鼓励学生自觉参与,努力创新。 | |||||
小组成员:二年级的全体同学 | |||||
指导老师:二年级组班主任 | |||||
探究过程记录: (我们的思考) 1、 学会独立思考问题,主动了解自己感兴趣的事。 2、 学会就一些问题提出解决的方法、途径。 3、 学会围绕课题收集、整理资料。 4、 养成观察能力,培养热爱大自然的情感。 (过程) 1、 启发和引导阶段:根据自己的兴趣选定一个国家。学生寻找、收集有关资料(书 籍、报纸上网、图片、照片等方法),去了解各国的情况,从地理位置、人口、气候特点、风土人情、旅游胜地、世界之最等方面。 2、 探索和展开阶段:多渠道收集资料(整理、归类、筛选、汇总) 根据学生兴趣选定国家进行分组探究。 2、 应用和深化阶段:我们了解的国家概况进行宣传,介绍。 展开想象写出自己的 奇思秒想。各小组对收集的资料进行剪贴做小报进行宣讲。 4、 反思和拓展阶段:通过活动谈自己的感受、想法,落实在行动中如何去做。 总 结活动中的探究方法。 布置下一阶段的探究目标。 2004年 6月4 日 {附探究成果} | |||||
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等 |
第评 |
价 |
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编 号 |
评价指标 |
自 评 |
他 评 |
总 评 |
描述性评价 |
1 |
善于选择与确定探究问题 |
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在探究中培养了自己 |
2 |
探究的兴趣、探究的愿望 |
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的兴趣,有了探究的 |
3 |
敢于提问、乐于动手 |
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愿望,尤其让胆小的 |
4 |
探究问题的组织能力 |
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同学敢于在大众面前 |
5 |
克服困难的勇气、毅力与韧性 |
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发言。组成的小组团 |
6 |
团队协作精神 |
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队意识强,能很好合 |
7 |
收集、分析、处理信息 |
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作。收集处理信息能 |
8 |
最佳创意、最佳点子 |
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力有了提高。探究汇 |
9 |
在小组学习中的贡献 |
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报形式多样。但还有 |
10 |
成果呈现的质量 |
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部分同学做旁观者。 |
二年级组