骨干教师风采展示校级总结
我们学校的骨干教师队伍从整体上讲是一支个人素养高业务能力强的队伍,从本次的个人风采展示来看,他们以精益求精的态度为我们呈现了一场教育教学的盛宴，从这些课上我们可以看到，我们的骨干教师非常努力地体现教育改革的新思想、新理念，课堂教学从教学生学会知识在向教学生学习方法转变，课堂上开始重视学生学习素养的培养，有以下一些非常鲜明的特点：
●重视基础知识的夯实
从这次的教学展示课来看，我们的骨干教师对学生的基础知识教学都非常重视：英语课堂补充绘本教材、还能用丰富的教具资源激发学生兴趣，在不同形式的朗读过程当中夯实基本功；语文课堂无论高年级还是低年级都有强烈的字词教学意识，注重学生的朗读训练；数学课通过作图\观察\比较等形式让学生充分掌握概念，夯实基本功，可以看出,正是这样扎实的基本功训练，让我们的学生在基础知识的掌握中表现出了较好的水平。
●凸显教学重难点，教学手段多样
在我们骨干教师的展示课中，老师普遍对教材的重难点把握准确，且能调动多种教学手段帮助学生突破难点。比如体育课上对投掷的教学，教师牢牢把握重点，用各种方法调动学生兴趣，进行多层次训练，且能寓教于游戏，让学生在不知不觉中掌握动作要领；啦啦操的教学容量大密度高，教师不仅亲自示范还充分发挥学生互助作用，大手牵小手，教学效果非常显著；《秤象》一课教师通过曹冲与其它官员不同秤象方法的对比，并运用图示、食物演示等方法巧妙化解难点，帮助学生理解等等，让学生在有限的课堂时间内把握住课堂教学重点特别值得一提的是我们很多骨干教师在重难点的教学过程当中还能充分考虑到学生学习素养的养成，学习方法的指导，●关注学生学习能力的培养，比如我们几堂高年级的语文课，教师引导学生从写作方法的角度进行高层次质疑解疑、指导学生用圈划、批注等方法关注隐形信息的提取，在阅读感悟的同时学会概括等等都为学生今后的自主阅读打下基础；比如数学课上老师引导学生通过合作学习自己发现统计图的作图要点，引导学生自己发现作图当中的问题并自行探究解决；《超级运动鞋》一课上教师给予充分的时间让学生活动，通过观察、体验来发现，并且小组完成学习报告，进行口头交流；《中华医药》一课中老师充分调动学生的感官让学生体验感悟……这些课都充分发挥了学生自主学习的积极性，关注学生的合作、表达、探究等能力的提升，完全顺应教改对学生培养目标的需求。
●等第制评价进入课堂，关注评价的多样性体现
这学期我们各个教研组申报的校本研究课题都是基于课标的等第制评价，在这次的骨干展示课上我们有些老师就非常注重多元评价在课堂上的呈现，除了对学生回答问题进行即时点评之外，美术课对所有作业进行全员展示，学生进行互评，有的品社课、语文课还设计了相关的小组评价表让每个学生都参与到评价当中。这样过程性的评价就不仅关注学生的学习结果，还关注了学生的学习兴趣、学习习惯，这与我们本学期的教研重点紧密吻合，在评价探索工作中作出了表率。
●重视学生习惯养成，班风建设有成效
在这次骨干展示的工作中很值得一提的是我们的德育骨干队伍，这次几位老师集中展示了品社课和班队会，在课堂设计上动足了脑筋，不仅运用了多种教学手段充分调动学生主动性、积极性，而且课堂教学紧紧围绕学生的生活实际，重视学生实际生活中解决具体问题的能力，解决班级中生成的行为习惯、思想道德等方面的现实问题，把他们多年在班主任工作方面的经验、智慧与我们分享。特别是在班级整体的学生习惯培养方面，我们可以明显感到这些班级行规表现出色，学生或落落大方或活泼有礼，整体表现可圈可点，这一定
进一步提升：
1、学生培养方面呈现出一定的差异，我们的老师在提升自身教学能力的同时，也要重视学生的习惯培养，这与知识的传授一定是相辅相成的。
2、 进一步提升适切处理课堂生成问题的能力，对学生的质疑或课堂表现进行即时点拨、评价的能力有提升的空间。
3、课堂上要进一步加强思维训练的力度，关注学生高阶思维能力的提升。
也希望我们的骨干教师通过自身不断的努力，逐步形成个人鲜明的教育教学特色，也继续带领我们学校的教师队伍整体提升。
