3月17日，一中心小学全体教师齐聚在多媒体教室，开展研读《第五项修炼》理论书籍的校本培训。此次培训，由二年级组的教师为大家作第一讲“自我超越”的讲座。
　　《第五项修炼》是一本企业管理的理论书籍，一中心小学曾在几年前展开过第一轮的学习，为了更好的改变教师的思维方式，深化学校教育教学改革，结合“十一•五”的规划及教改的精神组织全体教师进行第二轮的研读和学习，希望通过学习使教师们能将理论运用到教育教学中，切实提高自身的工作能力和团队合作的能力。
　　讲座由一位教师主讲、五位教师分别就理论中的概念进行阐述和举例说明，并配以多媒体课件演示，使在座的教师们能较容易地接受。首先，主讲教师解释了 “自我超越”的含义：只有应个人的内在需求不断超越自我才可能促使个人的持续发展，从而为学习型组织的建立打下坚实基础。然后，其他几位教师依序将“建立个人‘愿景’”、“保持创造性张力”、 “看清结构性冲突”、 “诚实的面对真相”及 “运用潜意识”等概念作了阐释，为了使艰深的理论浅显易懂，他们用自己在教育教学中的案例进行举例说明。比如，一位教师在阐述“保持创造性张力”这一概念时讲到，学校刚开始启动“项目管理”这一方法时，她所在的一年级组面临举办“六•一”节活动的项目，由于人手有限、缺乏经验，大家觉得要在规定时间里完成该项目实在困难重重，这便产生了“创造性张力”，此时，只有把现况拉向要实现的愿景才能取得进步，反之，会使人退步。一年级组的教师齐心协力，通过分工及团队合作终于克服了困难，成功地举办了“六•一”节活动，实现了自我的超越。
　　教师们认真聆听了讲座，由于讲座中列举的例子就发生在自己的身边，因此，对原本较为艰深的理论都能准确地进行理解，在讲座结束后，全体教师还将自己的感受及时写了下来。李金巧校长也谈了自己的感受，觉得此次讲座能将理论联系实践，将近年来学校开展的课程改革、项目管理、减负增效等工作与理论结合，并通过理论的学习运用理论、指导教育教学的改革。李校长还充分肯定了参与讲座的二年级组教师学习了航天人“精益求精”的精神，在准备讲座的过程中，能够不畏困难，一遍遍研读、写稿、修改和试讲，力求达到最佳的宣讲效果。