数学教研组以“聚焦课改，决战课堂；聚焦课堂，成就老师”为工作总目标，着力解决课堂教学中存在的问题，力求提高课堂教学的有效性，促进学生、教师的发展。一学期教学工作虽然紧张而忙碌，但在求实、高效上取得一定的成绩，顺利完成了一系列工作，现对本学期教研组工作做一个回顾。

一、教学常规工作有序开展

本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续做好教学常规管理的评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。在教学中，重点加强“教、学、练、用”的规律研究，不断提高课堂教学的效益，从而达到“轻负担、高质量”。同时，要求教研组每位教师时时刻刻用“六认真”的要求规范教学行为，自觉做到精心备好每一堂课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一位学生，精心布置每一次作业，悉心批改每一次作业，真心评价每一位学生。

二、课堂教学提高有效性

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

2月24日，学校特别邀请了市、区相关教研员来校，开展了一次生动而有效的数学大组研讨活动。本次教研活动旨在通过对三年级教材“时间、路程、速度”这一单元的教学研讨，强化教师对教材的整体把握意识，提升教师进行有效练习设计的能力，通过对两节实践课的备课、上课、说课、反思、研讨等一系列活动，提升教师的专业发展水平。为了达到研讨目标，数学教研组早在寒假就开始围绕《谁跑得快》这一教学内容进行了共同研讨，集体备课。作为一种新的尝试，教研组一改平时只关注新授课研究的模式，采用了一位教师上新授课，另一位教师上跟进练习课的方式进行。通过有层次、有趣味和富有开放性的练习设计，使学生的知识得以了巩固和拓展，充分体现了“精讲，精选，精编”的具体要求，满足了“三类生”的实际学习需求。这两节课以单元教学设计的形式开展教学研讨是一种良好的研究方式，起到了前后连贯，整体把握的作用。对于不同课型数学组敢于尝试，敢去探究，发挥教研组的集体力量，提升教研活动的有效性，使每一个教师都能从中得到提高。

三、科研研讨注重有效性

课题研究是提高教师科研能力，提升自身理论素养的最佳途径。数学组老师以教研组为平台，确立“汇编题库 提高练习有效性”为研究的课题。在平时的课堂教学中，及时发现学生在练习中出现的共性问题，加以分析，汇编，为题库增添一份宝贵的资料。对于学生在练习中闪现的智慧火花，教师应肯定、鼓励，保护学生发散性思维，并将这一类习题应编入开放题中。题库的建设一定有利于学生学习能力的提高，提高减负增效的实效。让学生成为数学课堂主体，学生的主动性、探究性、创新性在课堂中得到了培养。摒弃“题海战术”，通过“精选”——习题选择、“精编”——重新组合和创编例题、“精练”——习题练习，将减负增效落到实处，让学生练有所得，练有所悟。

四、今后发展方向

在工作中我们取得了一些成绩，集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要深入反思，使“研”更有深度。