新学期区小学英语教师研训活动在一中心小学举行
作者（来源）：徐汇区第一中心小学 龚柏宇 发布时间：2011-08-30
8月26日，徐汇区全体小学英语教师齐聚一中心小学，进行新学期初始的教研培训活动，活动由教研员陈一明主持。上午，陈老师就《教学规范—作业》为全体教师作了细致地解读，然后对牛津英语五年级第一学期教材教法进行了具体说明与分析。下午，由上海市教委教研室特级教师朱浦为全体教师作了题为《应用性阅读教学》的报告。
陈一明从较宏观的角度入手，为教师们理清了备课需要考虑的四个维度。从纵向的梳理，横向的展开，学情、师情、世情的分析以及时间的效应这四个方面，带领教师们以科学严谨的态度斟酌一堂课的教学设计，并最终落眼于任务链的连结点——作业，将作业在任务链中的地位和作用作了清晰的说明。理清宏观思路后，陈老师又从微观的作业形式以及方法上提出了一些新的想法，比如如何在短作业的基础上布置长作业，如何让学生在体验的过程中领会完成长作业的方法等等，教师们都深受启发。
接着，陈老师针对新鲜出炉的牛津英语五年级第一学期教材作了课程定位、实施及特征等几方面的说明。为了能形象生动地让教师们理解语言素养的构成，陈老师用冰山的图片来解释显性和隐形的几大构成，并从课程特征的角度再次图解知识、技能、文化和策略、情感、思维这两块要素，使教师们对英语课程的特征有了更完整的认识。此后，陈老师还对课程实施作了说明，并用教材中的课文作了实例说明。
朱浦老师的报告观点鲜明，对于英语教学存在的本质问题一针见血地指出“所有的问题是缺乏语境的问题”。然后，朱老师就应用性阅读教学及其单元设计两方面作了深入浅出地理论演绎及实例说明。首先从背景上将文本课程与体验课程区别开，为了达到形象生动的目的，朱老师还用学游泳的例子说明只有通过体验才能真正学好英语。接着朱老师又进一步将观点延伸，将应用性阅读与理解性阅读区分开来，并通过分析提炼出应用性阅读的要义。报告的最后，朱老师用第五届全国小学英语观摩研讨课一等奖获得者殷克清老师的获奖课例Changes为教师们作了实例分析。由于亲历备课、观课的过程，朱老师的分析显然细致入微并推心置腹，令在座教师身临其境、感同身受。
此次教研培训活动为所有的在场教师打开了思路、开阔了眼界，将俯首于备课、作业的教师的视线提拉到一定的理论高度，从课程的角度、从阅读教学的角度重新审视自己的教育教学理念，对于即将展开的新学期的一线执教无疑是注入了一罐强心剂，区小学英语教师的教研培训也将进入新一轮的提升阶段。
