自3月份以来，我校被地命名为小学数学特色基地，在经过了一个阶段的前期准备和研究讨论，本学期我们已经正式启动基地建设。近一个月来，我们牢牢抓住基地活动激活每个成员参与课程改革的热情，在校校互助和专业引领下提升教师专业素养，充分发挥数学学科基地的辐射和示范作用。所以，我们把学科基地定位为：——学习型学科基地、研究型学科基地、服务型学科基地。

1、构建和谐团队——成功的起步！

9月15日，我们进行了基地的启动仪式，同时也是《新课程背景下小学数学有效训练的策略研究》的课题开题仪式。我们有幸邀请到了市教研室的姚剑强老师、区教研员黄琰老师、顾亚龙老师和虹桥路小学的两位基地新成员共同参加研讨活动。会上，我们还特别聘请了市、区教研员、区教研室杨向谊老师以及徐上达老师作为我们基地的顾问。

2、探索实践，合作交流，构建学习型学科基地。

我们将开展扎实有效的专题研讨活动，在交流互动中不断总结经验，实践反思。

9月24日，我们就老师们教学中的困惑——应用题教学进行了专题研讨，还特别迎来了田林小学、上海小学等兄弟学校的老师们，三年级黄老师的实践课《大卖场中的乘法》和四年级朱老师的《复合应用题》两节课，给大家做了很好的示范，特别在研讨中，我们的基地成员就应用题教学结合自己的教学经验谈了建议，同时也提出了不少的困惑。在轻松愉快的实践、研讨氛围中，大家对应用题教学又有了进一步的了解。

3、加强学习，感悟提炼，构建研究型学科基地。

我们将紧紧围绕基地重点研究项目“新课程背景下小学数学有效训练的策略研究”，本学期，针对我们教师日常教学中的困惑和疑难问题，我们确定了应用题教学作为专题研讨。

4、形式多样、同伴互助，构建服务型学科基地。

（1）开展教学沙龙或自由论坛活动：以期创设一个和谐的教研氛围，不断提升基地成员的修养、素质。

（2）请进来、走出去，校校互助：以形式多样的公开课搭建教学研讨平台，让基地每个教师都有展示自我的机会，在展示自我的过程中受益、成长。

今天，我们听到的课就是我们的基地成员冯绿倩老师为我们执教的，我们通过两个成员校间相互合作，请到了黄琰老师的指导，同时我们执教一年级的两位老师也亲自去虹桥路小学进行听课，然后由于班级不够，我们的冯老师又来到我们一中心小学进行试教，全体成员再一次听试教提建议，在一次次的校校互动中，达到了预期的效果。

今天冯老师的课，主要体现了以下几点：1、注重激发学生学习积极性，同时也在细微处注重学生习惯的培养，两者相辅相成，在听、说、读、写各方面，冯老师都能关注细节，时刻提醒，努力让学生在好习惯的培养下学习更投入。2、本节课的重点是让学生理解加法的实际含义，初步建立加法的概念，能根据图片列出正确的加法算式，冯老师非常注重学生思维的训练，让学生说清比如4只小老虎和2只大老虎，合起来有6只老虎，算式是4+2=6  那么到后面的巩固练习中让学生说清4和2分别表示什么，这样的教学设计对于今后的应用题教学是很有帮助的。

以上是我们基地开学至今一个月来开展的系列研讨活动，这一个月来，我们也得到了兄弟学校的老师们给与了我们工作的支持和配合，真诚地感谢你们，同时，我们也非常欢迎你们共同加入到我们的基地活动中来，让共同研讨，相互交流，共同提升！