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Toys I like(the 1st period)(韩德秀)


作者(来源):徐汇区第一中心小学 韩德秀    发布时间:2014-04-17

玩具是学生们所喜爱的话题之一。基于此,我选择了3B M2U2  Toys I like  Look and learn &Look and say 作为本学期骨干教师展示课的教学内容。在备课之前我首先进行了教材分析:在整个小学阶段,like 这个动词的知识点非常重要。而like 后加名词的形式就有两种( 特指和泛指 学生在3BM2U1时,已经学习了like句型的一般疑问句及其肯定和否定回答即Do you like + (泛指即名词复数) ? Yes, I do.  /No, I don’t. 本单元3BM2U2学习特殊疑问句What do you like ?  I like + ( 名词复数)以及 I like this… 特指 It’s … 而本节课的语言增长点是I like this… 特指 It’s …

在设计教案时,我首先考虑这节课的教学目标。一开始,考虑整合以前所学的句型, 我将任务设定为描述房间里的玩具,涉及到的句型有There be… I can see …Touch the…Its / Theyre…I like …but I don’t like … .  I like this ….  Because ( 因为)….试教以后,感觉一节课的内容太多,教学重点不够突出,导致最后的任务不能完成。反思自己的试教,在设计教案时没有整体设计单元目标, 只考虑了本课时的教学目标,导致目标定得过高。 很明显,试教中的目标放在第三教时比较合理。基于此, 我对3BM2U2的四课时教学内容和目标进行了合理分配: Period 1: 单词和句型I like this… It’s… Period 2:单词( 复数 和句型 I like…+ ( 名词复数)以及 I like this… 特指 It’s … Period 3: Say and act 说话写话练习 Period 4: 默写练习册及小练习。这节公开课应该是我所设计的第一课时。

综观整堂课,在单词教学的教学环节中,我感觉比较成功。在课堂中我较好的培养学生英语学习方面的习惯。听、说、读的习惯,拼读单词的习惯特别重视学生对于词义的理解和课堂即时记忆的习惯培养。除了在平时的教学中注重元音字母及其字母组合的读音规则训练,还要求学生能够有在课堂上背诵的习惯,从而帮助他们记忆,丰富了他们的语言积累。本学期,我尝试在我所执教的三个班中,提倡减轻学生课业负担的高效课堂,每节新授课上完后马上默写,根据默写的情况订正。 这样既能督促学生提高课堂效益,减少他们机械的抄写作业, 又能检验自己在课堂上的教学得失,及时进行调整反思。长期坚持,相信一定会有成效。

针对教学难点I like this… It’s…,我设计了以下语言点的训练:1. 回忆这节课中老师所喜欢的玩具skateboards,引出句型I like skateboards.  I like this skateboard.  It’s super. 2. 在跟读的基础上,用自己带来的玩具在四人小组合作中交流 3. 根据练习纸上所提供的玩具, 同桌互相说一说4.根据Look and say  听音填写单词,书面明确like 后跟的名词是单数还是复数, 同时检验学生课堂上记忆单词的情况。通过这几个层次的句法训练, 利用实物、图片、同桌、四人小组的口头训练和笔头听写相结合的方式,充分调动学生的说的欲望,让每个学生都能开口,主动学习。从练习的反馈来看,正确率还是相当高的。像这样的扎实的词法句法训练,确保了课堂教学的有效性,取得了较好的效果。

通过这次的骨干教师展示,使我感受到关注学生学习习惯的培养能起到事半功倍的效果, 好的习惯不仅学生受益, 老师也能提高工作效益。我们在设计教案时应更多考虑学生的学情,制定出适切的教学目标,同时采取有效的教学手段和方法,充分利用好课堂的每一分钟,调动好每一个孩子的学习积极性,定能收到令人满意的教学效果。

通过这次的骨干教师展示 , 也使我感受到作为骨干教师,在教学中一定要学会多思考多尝试多积累方法,在语言点的训练中精讲精练,讲练结合,这样才能更有效地保证课堂效益的最大化。