学习规范培养经验小结
徐汇区第一中心小学
近年来，我校十分重视对学生学习规范的培养，因为学生养成良好的学习习惯不仅能直接影响学生学习效率和学校教学质量的提升，更能为学生的终身学习打下扎实的基础。同时我们感到，只有加强学校教学管理制度，才能更好地促进学生学习规范的养成，于是我校本着“科学规范、求真务实、重视引导”的管理原则实施了一系列加强教学管理的具体措施。经过对教师的专业培训和教学管理制度系统地修订、补充和完善，各学科教师充分认识到了对学生学习规范的培养的重要性和必要性，全体教师开始转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，对学生的学习规范有意识地加强了培养，初步形成了以下几点经验：
一、与行规教育相结合：
学习规范是行为规范的重要组成部分，作为上海市行为规范示范校，我校一贯重视规范教师教育教学行为与学生行为规范的养成教育。为了培养学生良好的学习习惯，我校不仅通过每周队会、班会、国旗旗下的讲话等引导学生学习《学生一日常规》、《徐汇区第一中心小学行规三字经》中有关学习规范的内容，还通过评选流动红旗等活动，强化学生学习规范的养成，如在每周的行为规范重点检查项目中就有桌肚整洁、认真做好两分钟准备等有关学习规范的内容。学校还特别重视形成家校合力来培养学生良好的学习习惯。如每次的家长会，学校都会大力宣传和精心指导家长配合学校培养学生良好的学习习惯。
二、与学科教研组建设相结合：
学习规范的培养主阵地在学科教学。我校各教研组从学科特点出发贯彻落实基于课标的教学和评价工作，不断完善落实各项学科教学制度，从教和学两方面不断加强学习规范的培养力度。
其中，语文学科作为我校的重点学科建设，在学习规范化方面积极探索，形成了《一中心小学语文教学规范制度》、《备课须知》、《各项作业批改规范》、《校语文学科周末作业规范》等一系列教研组制度为其他教研组提供了很好的范例。语文教研组还重视对学生进行听、说、读、写各方面的培养来提高学生的语文综合能力，如：我校在语文学科中培养学生良好的阅读习惯就初步形成了三条策略：1、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用，做好读书笔记。2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。3、每天坚持进行课外阅读并做好一定量的积累。
数学学科，作为区第一批、第三批小学数学学科基地，也积极行动起来，初步制定了各年级数学学习习惯规范，如：
一年级数学学习习惯要求——
1、上课能专心听讲，积极思考，大胆发言，态度大方，声音响亮。
2、能按要求摆放、使用学具。
3、知道当天学习的内容在数学书的哪一页上，能主动向家长复述。
4、读写姿势正确，主动使用垫板、直尺。
5、认真、规范书写，字迹端正、簿本整洁、格式规范。
6、竖式计算、连线等用尺划线。
7、按时、认真完成作业，有错误能及时订正并给老师批改。
8、会与同学讨论交流学习上的问题，不懂就问。
三、与五项流程管理相结合：
教与学的常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作，完善的教学常规管理能为学生学习规范的培养提供坚实的保障。我校就紧紧抓住教学五项流程管理不断深化学生学习规范的培养工作。
每学期，学校教导处根据各学科教研组制定的各项细则，定期对老师的课堂教学、备课、作业批改等具体工作进行检查，并坚持检查后与教师进行交流反馈。
当然，我们也认识到要把教学五项流程管理做实，检查是必不可少的。但检查不是最终目的，更不是发展教师的途径。学校寻找、探索的是如何通过常规教学检查，发扬老师们身上的闪光点，同
例如，作文教学是语文教学的难点，为了保证教与学的质量，语文教研组每学期开学就在大组层面上对老师们提出作文指导、评改的建议和相关细则，让老师明确目标，然后每学期两次，对每个教学班级的学生作文进行100%的检查。检查分为两个方面：一看教师的指导、评改情况，如作前要求是否明确，能否正确指出学生作文中存在的问题，眉批、总批是否正确、到位。二看学生的习作情况，从簿本书写，到他们的遣词造句、标点符号的规范使用，以及他们的重点部分的描写、作文选材等。通过这样的检查来多方面了解学生的写作情况，大组还会将这些情况一一记录、存档，作为每个教学班级的作文“档案”。检查结束后对每一位老师的作文评改进行细化分析，然后与每一位教师作一对一的交流，提出指导性建议，指导老师在教学中不断培养学生良好的写作习惯。
就是通过这样的五项教学流程的精致化管理，我校不仅形成了“六认真”的教师教学规范（①精心备好每一堂课②用心上好每一堂课。③悉心辅导每一位学生。④精心布置每一次作业。⑤细心批改每一次作业。⑥真心评价每一位学生。），学生学习规范的养成也落到了实处。
