本学期是我校二期课改实验工作的重要阶段，在这一学期中，我组教师认真观摩了区层面的课堂教学部分展示课，结合区课堂教学研究项目，坚持以年级备课组为单位加强教学研讨，以课堂教学策略为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，做了大量的教学实践、教学研究工作，现小结如下：

一、加强常规管理 优化课堂教学

教师们以积极的态度参加区里组织的各项学习活动，特别是利用网上作业为契机，组织老师们分析点评以及完成相关教案的设计。通过研讨新的中小学课程标准，学习上海市二期课改精神和英语教学的先进经验，每位英语教师更新了教学观念，加强了教改意识，提高了教学技能素养，从而提高了课堂教学质量。

1．严格按照区英语学科教学常规条例，加强检查监督，使学习常规、实施常规成为全体英语教师的自觉行为。

2．继续深入钻研牛津英语教材，积极组织集体备课，做到有计划，有目标，有实效。实现电子备课，资源共享，并做好资料的积累工作。

3．课堂教学注重以学生发展为本，以改变学生学习方式为突破口，在语言知识学习的基础上，重视对学生各种能力的培养。丰富教学手段和方法，充分调动学生学习兴趣，提高课堂35分钟教学效益。加强信息技术和学科教学整合的研究，充分利用学校现代化信息技术手段来服务于教学，使课堂教学达到最优化。

4．课后多反思。反思有实效，有价值。通过反思的及时交流，级组成员取长补短。

5．通过作业的互查和监控，大家感受到优良的学习成绩来自于平时的良好的学习习惯，这一点在我们英语组内达成了共识。大家纷纷表示对于学习习惯，各个年级要把好关，特别是要求要一致，不给学生有机可乘。对于学生的订正，除了要保证正确率外，还要重视学生的字迹端正，对于学习有困难的学生，可以适当减少机械性的抄写，为学生节省时间，并且要有分层要求。

6．抓好常规，严格把好各年级单元质量过关。本学期，我们接受了学校英语期中考试的质量分析，虽然每位老师要分析三四个班，每个班有九十几题，共花了约十小时的时间，但是老师们都从分析中看出平时教学中的薄弱环节，在两位校长的积极参与下，我们及时地加以讨论，制定出调整措施，先练单项的再练综合的，以避免单一的题海战术，提高了单位时间内的工作效益。针对每个年级的优等生和后进生，教师们坚持每周一次的补习、不计报酬，无私奉献。

二、“比德杯”赛——激情参与

本学期，我校迎来了第一届比德杯教学评比，我们英语组的老师在学校良好的课堂研究氛围的感染下，以极大的热情参与其中。同级组的老师共同商量定下课题和研究主题，我们在认真钻研教材，确定最后的任务及其重点难点的基础上，各自撰写教案和制作教学课件。在临近比赛的短短的一周时间内，老师们做了大量的准备工作，大家积极投入试教研讨，进行教案的修改和完善，准备媒体，板书和教具。根据统计，我们英语组的老师的试教次数达到了12节，平均每人2节。在比赛的前一个双休日，有多位老师为了上好课，到学校加班，并在教室内提前装好多媒体，保证多媒体在课上能准确发挥作用。

本次的教学评比，我们英语组的6位老师分别就一至五年级的课进行了研究，其中有两人上了四年级的课。通过团队学习，老师们的教学水平在原有基础上有了提高。比如韩德秀老师的五年级的《 The lifecycle of a butterfly 》 采用了总分的教学方法，在引入部分中通过谜语激发学生的兴趣，聚焦主题，接着让学生边看图边听课文，整体导入课文内容。为了帮助学生积累大量语言知识，夯实写作基础，拓宽学生的写作思路，提升学生的语言综合运用能力。完成最后的写作任务，在学生充分理解记忆课文的基础上，她采用了排序复述等教学活，再次让学生完成对语篇的记忆。由于平时的记忆训练，有80%的学生能当堂背诵课文内容，培养了学生的语感，有助于他们英语的习得，取得了较好的课堂效果。

季老师的四年级的《More insects and plants》在复习和巩固三年级英语关于insects 内容的基础上，适当补充和拓展新的有关昆虫的词汇，将科普小知识与英语阅读整合起来。 整节课她始终围绕小青蛙,Amy 饿了，想要吃这样一个情境展开教学，通过不同的教学方法如听和读，听语段，抓取信息补充短文以及通过所给的提示，补充完整短文自己描述的方法等层层递进的引出昆虫moth,和mosquito的教学，在此基础上，将what is an insect?的小常识通过又一篇小短文传递给学生。学生在理解的基础上判断所给出的图片中哪些是昆虫，而哪些不是。最后的输出部分，出示了一些图片，让学生自己选择喜欢的昆虫进行描述。

特别值得一提的是龚柏宇老师，为了挑战自己的个性，勇于尝试一年级的课。课堂上她用她那夸张的声音和肢体语言让学生始终保持学习英语的兴趣，她从儿童的性格特点入手，通过自编了儿歌，对一些新授单词进行巩固，并且配上了有动感的节奏，突破了上课拘谨的教学风格，得到了老师们的肯定。

课后，我们围坐在会议室里进行了一次深度的交流。每位教师分别阐述了自己的研究主题及设计过程，教研员陈一明老师针对每位教师的研究主题和所呈现的课进行了各有侧重地点评。在教研员参与的点评指导中对于每个人提出了关注点和努力的方向，我们感觉受益匪浅，结束后还进行了深入的反思。此次教学比赛为教师们搭建了一次良好的平台，使得每位教师有机会深入思考自己的教学，并且在互相听评课和教研员的经典点拨中得到了启示和提升。

1．营造团体学习的良好教研氛围，每位教师自觉形成严谨、踏实的工作作风，互学互助，共同提高。这学期一开始，我们就将教研活动的主题放在怎样上好平时的每一堂随堂课和狠抓教学管理的五个流程中。通过年级组的团体学习，集体备课，我们做到努力把握好本单元的教学目标，钻研教材中的重点和难点，并根据各班实际情况做好二次，甚至三次备课。

2．加强随堂听课，及时了解教师教学状况。通过第一轮的随堂课，中心组的老师们针对老师的教学设计及课堂上的教学效果提出合理化的建议及改进意见。

3．加强课堂教学研究工作，有计划地开展教学实践课及研讨课活动，不断提高教师的业务素养。本学期，为了迎接华文学校的老师来校听课的活动和一年级开放的活动，英语组全体教师开展教学研讨活动。在老师们共同研讨的基础上，撰写研讨课的教案。在级组成员的共同努力下，通过多次的试教，个人反思和团体反思，不断地修改教案，老师们驾驭教材的能力明显提高，虽然最后是三位老师上了展示课，但是级组内的各位老师都受益匪浅。很好地展现了我校教师的研究成果。

三、工作中的不足和努力方向

一、教材把握不透,目标定位不准

当前牛津小学英语教材的一个最显著的特点是：每个单元根据一定的话题提供了相关的词汇、句型或交际用语等教学内容，相当于一个资料库，它给教师处理教材和实施课堂教学提供了较大的自由和空间，但同时也给老师们把握教材和实施有效的课堂教学提出了很高的要求。对教材的把握不准，这在一定程度上影响到英语课堂教学的效果，今后必须加强对教材的研究、把握和处理的力度，比如制定分年级的教学目标，.确立单元教学目标，.合理划分课时，初步确定每课时的教学目标，从而有效的将年级目标，单元目标，课时目标进行整合，落实在每一堂课上。

二、教学活动设计的层次不够清晰，教学方法单一

新课程所倡导的教学环节是由一个一个的活动所组成的：通过儿歌、游戏、竞赛、猜谜、表演，会话、调查、评价等小学生容易接受的形式展开教学。但是，因此一定的活动形式必须为达成一定的教学目标服务，要关注活动的目标意识，要善于将活动和英语语言的训练结合起来，而且活动的设计要有一定的坡度，要有明显的由扶到放的过程，教学板块设计要清晰。教学风格始于模拟，在今后的教研活动中，我们可以在对教材目标深入研究的基础上，借鉴一些公开课展示课的活动设计和教学方法，提高自身驾驭教材的能力。

三、努力学习，个人专业素养有待提高

作为一名合格的英语教师，应当具有运用英语组织课堂教学的能力。只有高素质的老师才能培养出高素质的学生。我们教研组的老师，年龄大都在三十岁左右，刚离开学校不久，还有很大的提升的空间，具备向更高层次发展的潜力，只要肯努力，肯钻研，在随着自身语言素质的不断提升的过程中，相信对教材的把握和课堂教学的各项技能等各方面能力都会随之相应提高。要给学生一杯水，自己只有半桶水是不够的，只有具备了一定的知识储备，教学中才能游刃有余。

鉴于以上三点，我们英语组的老师深切的体会到一不能埋头苦干，还要抬头看路。二要注重学生和老师双方面能力的培养三让学生喜爱课堂，喜爱老师是提高课堂的关键。