徐汇区第一中心小学心理健康教育活动规章制度

一、组织机构
　　（一）领导机构
　  学校成立了心理健康教育领导小组。领导小组由校长牵头，教导处、大队辅导员、年级组长、心理教研组长共同组成，指导学校心理健康教育工作的开展，保障心理健康教育工作的顺利实施。
　　（二）心理健康教育工作小组
　　学校心理健康教育领导小组下设心理健康教育工作小组，包括教师层面和学生层面。教师层面主要指专、兼职心理老师和热衷于心理健康教育的志愿者老师，学生层面主要指班级心理志愿者（班级阳光小少年）。

二、管理机制
　　 为了保障学校心理健康教育工作的顺利开展和高效运行，由校长室统一领导，教导处、后勤等部门明确责任，并层层分工，层层督促，为学校心理健康教育的全面开展在人力、物力、财力、教学工作条件、人事管理环境、社会实践及心理课题研究等方面提供了有力的资金、制度和政策保障。

三、学校常规心理健康教育活动的管理机制　　　

（１）心理活动课教学

心理活动课教学工作纳入学校教导处工作安排，实行严格的教学管理。本学期我校有两个年级开设了心理健康课，在课时上给予了足够的保障。学校心理组每年都要参加学校举行的“三奖”活动评比，对心理课进行认真研究和探讨。

（2）心理辅导

开展多途径的学生心理辅导工作，继续做好个别心理辅导、团体心理辅导及小组心理辅导，继续充分利用心理广播、知音姐姐信箱、心理网站等做好学校的心理辅导工作。

心理辅导室根据来访学生的数量、宣传的工作力度等确定开心屋每周值班的具体安排。学校鼓励专、兼职心理老师参加各项专业培训，以提升自己的专业素养和专业技能，为外出培训的老师提供时间上的保障。对问题学生的预警和反馈，由各班主任定期和不定期直接填写“问题学生情况摸底调查表 ”，直接报送学校心理辅导室。

（3）心理活动的开展

     学校每学年要举行心理活动周活动，整个活动从策划组织到实施整个过程学校都给予了人力、物力和财力上的大力支持。除了召集学校中心组成员研讨活动方案外，还给予了足够的活动经费。

（4）心理课题的研究

     学校鼓励并大力支持心理老师开展有价值的课题研究， 心理健康教育科研工作，纳入学校科研管理和激励机制，与晋升专业职务挂钩，并能获得相应的科研补贴或奖金。

（5）心理档案的管理

     学生心理档案的开发管理由专职心理老师负责，在保障学生合法权益前提下，向学校有关职能部门及全校学生工作提供信息服务。

                                           一中心小学 心理辅导室