在全面贯彻教育方针、实施素质教育的今天，学校开展心理健康教育正在引起重视。开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。只有加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强未成年人适应社会生活的能力。
学校以“优化适合每一个学生终身发展的教育之路”为宗旨，确立“每个梦想，值得灌溉；每个孩子，都是未来”的办学理念。借鉴多元智能理论，根据不同学段学生的年龄特点、需求，发掘孩子潜能，促进每个学生全面发展，旨在努力培养学生富有同理心、积极乐观、健康向上的心理品质。现将我校开展心理健康教育活动情况总结如下：
一、组织管理
1、规划心理健康教育目标。
学校将心理健康教育纳入学校三年发展规划，传承学校的历史积淀，提炼了“比德于玉 ，致和求精”的校园文化精神，要求培养“以玉立德”的比德人，“精雕细琢”的课堂教学文化，“润泽以温”的师生关系。我们积极贯彻绿色指标精神，通过“比德于玉 ，致和求精”文化引领，使全校上下形成创建新优质校的巨大凝聚力和向心力，营造了积极向上的校园环境，创设各种条件让每一位孩子健康快乐成长。
2、建立健全的组织机构。
学校成立了由分管校长、德育教导、大队辅导员、各年级组长和心理辅导教师组成的心理健康教育工作领导小组，定期对学校心理工作进行指导和协调；各部门职责明确、运行有效。
3、建立规范制度。
在心理健康教育的建设中，学校不断摸索，建立起一系列心理健康教育管理制度和心理危机预警干预制度；学生心理咨询个案档案的建立也正逐步向规范和完整的要求迈进。
二、队伍建设
学校重视心理教师师资队伍的建设，大力支持有志于加入学生心理健康教育的教师参加各种专业培训和进修。我校积极参加市、区心理中心以及区德育室举办的心理培训。2015年有一名教师参加了上海市中小学心理咨询资格证书的培训。
此外，学校每学期除了邀请心理专家来校对全体教师进行心理健康教育的校本培训。先后两次请来了上海市闵行区“名师工作室”的
三、教育实施
1、心理辅导活动课和心理健康主题班会。
学校在二年级.五年级开设心理辅导活动课，依据《小学生心理健康自助手册》等教材，此外，学校每学期还组织班主任开展心理健康教育主题班团队会。开设“心灵加油站”的心理社团。
2、丰富的心理健康教育实践活动
2015年10月，学校组织开展了第二届心理活动周，其活动主题是：架起彩虹桥 盛开友谊花。整个过程，开展了“八个一”活动：一次升旗仪式讲话暨开幕式；一次红领巾广播 (心理小故事)；一次网上“小故事、大道理”论坛（各班博客）高年级（三—五）《爱生气的孩子》 低年级:《老爷爷的帽子》；一次班队主题会（结合博客论坛情况）；一次家长会(家庭教育讲座)；团体心理游戏《我们都是一家人》。在学校统一部署下，各项活动有序开展。
邀请了徐汇区未成年人心理健康中心陈珏瑜主任为家长学校作《牵手孩子，共同成长》讲座受到了家长的欢迎。
3、多角度多途径的心理辅导
学校除了每天向全校师生开放心理辅导室、进行个案辅导外，还根据学生的
实际心理需求，开设了学生心理社团活动，为学生搭建宣泄、表达内心心理需求的舞台。此外，通过学校的“悄悄话”信箱，辅导教师与学生逐渐建立起书信辅导模式，营造良好咨询氛围。同时，学校也意识以，家庭对学生的影响，在对学生进行辅导的同时，不忽视对学生家庭的辅导。
4、形式多样的心理健康教育宣传途径
学校除了通过心理广播、专栏、专题讲座等方式对全校师生进行心理健康教育的普及和宣传外，还邀请心理学专家来校为全体教师做心理专题讲座，旨在提高师生心理健康意识的同时营造一种良好的校园心理健康教育氛围。
四、教育成效
学校师生对心理健康教育的知晓度高、参与度高，师生关系融洽、师生精神面貌积极向上。心理活动课成了最受孩子们欢迎的课堂之一，“悄悄话”信箱逐渐成为学生宣泄、倾诉内心烦恼的心灵之角，咨询室“心灵加油站”也在学生中逐渐有了知名度，学生主动寻求心理辅导的热度高。
本校的兼职心理老师积极参加心理教学教研活动，设计的《徐汇区第一中心小学心理活动周方案》获区三等奖。
学校心理健康教育工作已全面展开，但要有效渗透于学校的教育教学各环节还需要付出更多的努力。我们将抓住心理达标校评估的契机，进一步提升心理健康教育的意识和能力，围绕学校中心工作，整合各方资源，在教育活动过程中，不断学习反思，不断积累经验，不断提升教育的智慧和艺术。尊重每一位学生的身心发展规律，开展多种形式心理健康教育活动，帮助学生获取有关知识，培养学生自助能力，促进学生人格的健全发展，为孩子们健康成长和幸福生活奠定基础。