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2009学年第一学期英语教研组计划


作者(来源):徐汇区第一中心小学 英语教研组    发布时间:2010-01-18

一、            指导思想:

贯彻2009年第一学期区教研室的工作重点,认真学习新课程标准,组织级组老师进行听课评课活动,特别是加强随堂课的研讨,提高教研活动的质量。以新的教学理念为指导,进一步规范和提高我校英语教学工作。以英语常规教学工作为抓手,以课题研究为突破口,深入英语课堂教学研究。在教学过程中,通过教师的引导,培养学生浓厚的英语学习和良好的英语学习习惯,在活动中提高学生的英语口语交际能力,为提升学校的英语教学品位而努力。

二、主要工作

(一)加强教学“六认真”工作过程管理,提高英语教学常规工作质量

本学期,在教研组内重点开展教学“六认真”工作的落实、强化工作,督促教师把“六认真”工作作为锤炼教师业务基本功,提高自身业务能力的机会。通过期初的明确要求,期中的过程管理,期末的总结反思,力争使每一位教师的业务能力在原有基础上有进一步地提高。

1、备课:通过《徐汇区区本教材——小学备课分册》的学习,制定集体备课制度

1)备课要求备详案,即叙写详细的教学过程,包括教学语言的设计,学生学习情况的预设及应对方法的预设,达到规范的备课,撰写教案的基本要求。每单元要求有明确的单元教学计划及单元重点、难点。每课时也要求有明确的课时授课计划和课时教学重点、难点。

2)发挥集体备课的优势,努力做到六统一:统一进度;统一教学目标;统一每节课的共性内容;统一重难点;统一作业;统一考查。教师可根据自己的教学风格,不同的教学对象,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化。每周集体备课的量不少于一节,每学期集体备课应不少于整册教材的四分之一。

3)加强课后的反思,根据反思分析的结果,改进教学方法和教学步骤,通过集体交流,达到资源共享,优势互补。

2. 上课:

1)课前做好准备工作。预先准备好各项教学所需,图片、磁带(倒好)、练习本、板书(打印好)、视频展台、电脑(开好)等等,保证上课各环节能    够顺利进行教学。

2)培养学生良好的课堂学习习惯,特别是发言习惯与能力的培养以及教会学生如何倾听、模仿、表演等英语学科必备习惯与能力。

3)面向全体学生,关注后进生的课堂表现,让每一位学生都参与课堂,适当为后进生提供一些课堂表现的机会。

4)英语课前预备时间,组织学生吟诵英文儿歌或演唱英文歌曲。

5)提倡年级组老师互相听课评课,每月至少开展一次听课评课活动,可在年级组进行,亦可邀请其他组员参与或在大组内交流。

3.      作业:

1)适当布置抄写作业,提倡布置有利于提高学生知识技能、口语能力、学习能力和学生素质的有意义练习,不布置罚抄、罚默性质的作业,也不盲目布置课外作业。

2)提高学生作业质量。要求学生的作业字迹清晰、端正,培养学生不敷衍作业的态度以及细致审题,谨慎解题的良好作业习惯。

3)批改作业要及时,当天作业当天批,尽可能面批。减少漏批改、误批作业的概率。布置的作业一定要批改,不得由学生代批。学生的作业本期中、期末交教研组内查阅。

4.      辅导:在狠抓课堂效率的基础上,及时做好差生的补缺补差工作,重在平时的积累,不搞突击。尝试采取合作方式进行补习,并在大组活动时及时交流好的方法,使之得以推广,最终使学生在原有基础上得以提高。

5.      教学质量考核:认真出好各类复习试卷,及时发现教学中存在的问题,多从自身找原因,结合期中质量监控加强平时年级组的自我监控,自我反思,并从团体学习中,找出薄弱环节,提出改进措施,提高教学质量,从而把好各个年级的关。

 ( )重视教研组建设,提高教师教学研究能力

教研组必须以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则,积极开展组内研讨、组间协作,以理论学习、案例分析、经验交流、问题解决、聆听讲座、听课评课为基本形式定期开展教研活动。教研活动努力体现“专”、“精”、“细”、“恒”。即围绕课堂教学的具体问题进行专项研究,精当组织教学研究活动,精细分析教学研究活动的得失,讲究教研的质量和效果,持之以恒,坚持不懈。努力把教研组建设成学习型组织,推动课改目标的全面落实。

1制定校本研修的教材,每学期准备10篇阅读教材,组织教师开展专业学习,通过朗读,阅读理解等手段提高老师的专业素养,力争在教师的专业发展上有所突破。

2规范管理,确保教研活动质量。活动准时开始,每次教研活动由专人作记录,其余老师认真作好笔记;专题研讨要求老师提前准备、人人发言,由专人摄影以便积累资料。

3教研组公开课实行“一人一课制”,本学期认真参加学校组织的第二届比德杯的教学评比,结合课题研究展开实践,并且认真完成一份教学设计、完成一次教学展示,一份教后反思的撰写。

(三)学科竞赛

一年级至三年级:写字比赛

通过写字比赛,促进学生养成良好的认真的书写习惯,端正学生的学习态度,从而改变学生越到高年级书写越差的现象。达到最终能使英语成绩提高的目的。

四年级:阅读竞赛

五年级:阅读竞赛