一、 指导思想：
贯彻2009年第一学期区教研室的工作重点，认真学习新课程标准，组织级组老师进行听课评课活动，特别是加强随堂课的研讨，提高教研活动的质量。以新的教学理念为指导，进一步规范和提高我校英语教学工作。以英语常规教学工作为抓手，以课题研究为突破口，深入英语课堂教学研究。在教学过程中，通过教师的引导，培养学生浓厚的英语学习和良好的英语学习习惯，在活动中提高学生的英语口语交际能力，为提升学校的英语教学品位而努力。
二、主要工作
（一）加强教学“六认真”工作过程管理，提高英语教学常规工作质量
本学期，在教研组内重点开展教学“六认真”工作的落实、强化工作，督促教师把“六认真”工作作为锤炼教师业务基本功，提高自身业务能力的机会。通过期初的明确要求，期中的过程管理，期末的总结反思，力争使每一位教师的业务能力在原有基础上有进一步地提高。
1、备课：通过《徐汇区区本教材——小学备课分册》的学习，制定集体备课制度
（1）备课要求备详案，即叙写详细的教学过程，包括教学语言的设计，学生学习情况的预设及应对方法的预设，达到规范的备课，撰写教案的基本要求。每单元要求有明确的单元教学计划及单元重点、难点。每课时也要求有明确的课时授课计划和课时教学重点、难点。
（2）发挥集体备课的优势，努力做到六统一：统一进度；统一教学目标；统一每节课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。教师可根据自己的教学风格，不同的教学对象，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化。每周集体备课的量不少于一节，每学期集体备课应不少于整册教材的四分之一。
（3）加强课后的反思，根据反思分析的结果，改进教学方法和教学步骤，通过集体交流，达到资源共享，优势互补。
2. 上课：
（1）课前做好准备工作。预先准备好各项教学所需，图片、磁带（倒好）、练习本、板书（打印好）、视频展台、电脑（开好）等等，保证上课各环节能 够顺利进行教学。
（2）培养学生良好的课堂学习习惯，特别是发言习惯与能力的培养以及教会学生如何倾听、模仿、表演等英语学科必备习惯与能力。
（3）面向全体学生，关注后进生的课堂表现，让每一位学生都参与课堂，适当为后进生提供一些课堂表现的机会。
（4）英语课前预备时间，组织学生吟诵英文儿歌或演唱英文歌曲。
（5）提倡年级组老师互相听课评课，每月至少开展一次听课评课活动，可在年级组进行，亦可邀请其他组员参与或在大组内交流。
3. 作业：
（1）适当布置抄写作业，提倡布置有利于提高学生知识技能、口语能力、学习能力和学生素质的有意义练习，不布置罚抄、罚默性质的作业，也不盲目布置课外作业。
（2）提高学生作业质量。要求学生的作业字迹清晰、端正，培养学生不敷衍作业的态度以及细致审题，谨慎解题的良好作业习惯。
（3）批改作业要及时，当天作业当天批，尽可能面批。减少漏批改、误批作业的概率。布置的作业一定要批改，不得由学生代批。学生的作业本期中、期末交教研组内查阅。
4. 辅导：在狠抓课堂效率的基础上，及时做好差生的补缺补差工作，重在平时的积累，不搞突击。尝试采取合作方式进行补习，并在大组活动时及时交流好的方法，使之得以推广，最终使学生在原有基础上得以提高。
5. 教学质量考核：认真出好各类复习试卷，及时发现教学中存在的问题，多从自身找原因，结合期中质量监控加强平时年级组的自我监控，自我反思，并从团体学习中，找出薄弱环节，提出改进措施，提高教学质量，从而把好各个年级的关。
( 二 )重视教研组建设，提高教师教学研究能力
教研组必须以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，积极开展组内研讨、组间协作，以理论学习、案例分析、经验交流、问题解决、聆听讲座、听课评课为基本形式定期开展教研活动。教研活动努力体现“专”、“精”、“细”、“恒”。即围绕课堂教学的具体问题进行专项研究，精当组织教学研究活动，精细分析教学研究活动的得失，讲究教研的质量和效果，持之以恒，坚持不懈。努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标的全面落实。
1、制定校本研修的教材，每学期准备10篇阅读教材，组织教师开展专业学习，通过朗读，阅读理解等手段提高老师的专业素养，力争在教师的专业发展上有所突破。
2、规范管理，确保教研活动质量。活动准时开始，每次教研活动由专人作记录，其余老师认真作好笔记；专题研讨要求老师提前准备、人人发言，由专人摄影以便积累资料。
3、教研组公开课实行“一人一课制”，本学期认真参加学校组织的第二届比德杯的教学评比，结合课题研究展开实践，并且认真完成一份教学设计、完成一次教学展示，一份教后反思的撰写。
（三）学科竞赛
一年级至三年级：写字比赛
通过写字比赛，促进学生养成良好的认真的书写习惯，端正学生的学习态度，从而改变学生越到高年级书写越差的现象。达到最终能使英语成绩提高的目的。
四年级：阅读竞赛
五年级：阅读竞赛