贯彻落实“八措施” 积极探索有效教研

 “进行有效教学，提高教学质量”是一中心小学提升学校办学水平，促进教师专业发展的重点抓手工作。一年来，学校一直在探索如何改进课堂教学，实施新课程的策略研究，通过不断地实践，学校已达成这样的共识：加强教研组建设，开展有效的教研活动，是落实贯彻有效教学的关键，对提升教师的教学能力也起着至关重要的作用。开学初不久，结合区教育局承诺的“八措施”，学校就针对有效教研活动的形式和内容进行了积极探索。
    2月24日，学校特别邀请了市、区相关教研员来校，开展了一次生动而有效的数学大组研讨活动。本次教研活动旨在通过对三年级教材“时间、路程、速度”这一单元的教学研讨，强化教师对教材的整体把握意识，提升教师进行有效练习设计的能力，在通过对两节实践课的备课、上课、说课、反思、研讨等一系列活动，提升教师的专业发展水平。为了达到研讨目标，数学教研组早在寒假就开始围绕《谁跑得快》这一教学内容进行了共同研讨，集体备课。作为一种新的尝试，教研组一改平时只关注新授课研究的模式，采用了一位教师上新授课，另一位教师上跟进练习课的方式进行。
    本次大组活动首先由朱承怡老师进行《谁跑得快》第一教时的教学，他紧紧围绕教学目标，通过创设情境，在层层推进中，让学生掌握“速度”的读写规范，理解了“路程÷时间=速度”这一关系式。而江寒香老师执教的《谁跑得快》第二课时，是紧接着朱老师的课进行跟进教学，在复习巩固的基础上，通过知识的迁移得出了“路程、时间、速度”三者之间的关系，并通过有层次、有趣味和富有开放性的练习设计，使学生的知识得以了巩固和拓展，充分体现了“精讲，精选，精编”的具体要求，满足了“三类生”的实际学习需求。
    之后，数学大组全体成员聆听了教研员的指导和点评。市教研室姚剑强老师特别肯定了两节研讨课所呈现的教学模式和思路，以单元教学设计的形式开展教学研讨是一种良好的研究方式，起到了前后连贯，整体把握的作用，并鼓励数学大组要敢于尝试，敢去探究，发挥教研组的集体力量，提升教研活动的有效性，使每一个教师都能从中得到提高。区数学教研员黄琰老师也肯定了数学大组浓浓的教研氛围。
    虽然教研活动的时间是短暂的，但留给数学大组的思考是深刻的——随着学校有效教学研究的不断深入，基于团队合作的教研组一定会不断地摸索新的教研模式，提升教研活动的质量，教师专业发展的道路也将越走越宽。