教学内容：
1. 复习节奏儿歌《小羊过生日》
2. 学唱歌曲《大鹿》。
3. 运用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 歌表演《大鹿》。
教学目标：
1. 指导学生运用自然，富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。
2. 能通过演唱歌曲、律动、打击乐器演奏和歌表演，发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。
3. 通过学习歌曲，培养学生的审美情趣，教育学生从小团结友爱，乐于助人的品质。
教材分析：
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，已于儿童所接受，深受学生喜爱。
教学重点：指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||
教学过程：
一、组织教学
听音乐律动进教室，师生问好。
【说明】调动情绪，创设宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进入音乐课堂。
二、节奏儿歌《小羊过生日》
学生根据节奏图片模仿动物的叫声和动作。
【说明】让学生根据图片上不同的节奏巩固掌握学过的四分音符和八分音符，并配上动物的叫声和动作，是节奏游戏充满童趣。
师：今天小羊的生日，它邀请了很多动物朋友来作客，让我们一起来看看有那些朋友
节奏练习：小花猫 XX X | XX X ||
小青蛙 X XX | X XX ||
小小鸡 XX XX | XX XX ||
小黄鸭 X X | X X ||
1. 学生拍打节奏
2. 学生按节奏模仿动物叫声
3. 师生共读儿歌：《小羊过生日》
师：小羊还邀请了，小白兔一早就出门了，它走起路来（出示媒体）
蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 跳 跳
蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 跳 跳跳
蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 跳 跳跳 蹦 蹦 跳 跳 跳
1. 打节奏
2. 按节奏读字，注意十六分音符的模仿。
3. 用la，来哼唱，即达到练声的效果，又能解决难点
三、新歌教授
(一) 歌曲引入
小兔，早就出门了，可是为什么到现在都没有到呢？
听范唱，说说歌曲出现谁？它们发生了什么事？
(二) 出示歌曲，展示课题。
【说明】让学生通过听、想，激发学生说出歌曲的内容故事，从而引出大鹿、小兔，并展示课题。
(三) 学唱歌曲
师：引导学习歌词
① 当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？
（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌词
——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱 （分组，形式多样）。
② 大鹿看见了什么？
（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词
——学习演唱 ，（分组，形式多样）。
③ 仔细听一下，等会告诉老师。在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么
出示歌词（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）心情：焦急、着急的、紧张
【说明】音准，焦急、声音高一点，引导学生音高
④ 大鹿怎么说的？
出示歌词（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 心情：勇敢
【说明】“咱们”清晰、弱起、 “手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握手
（四）复习反复记号。
完整听唱，了解重复演唱部分
出示反复记号，内容唱2遍
【说明】通过听范唱，给学生有初步的节奏感。运用了学生自主探索学习的方式，通过有感情地朗读歌词，让学生发现歌曲难点，一起解决难点。
（五）完整唱歌曲，表现大鹿和小兔的情绪的变化。
大鹿：站在房子内——悠闲、自在
看到跑来的小兔——着急
小兔：害怕、紧张
【说明】逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。
与老师，同学，小组进行分角色对唱。
【说明】让学生通过自主学习的方式，老师参与活动，与学生进入情景学习，激发学生浓厚的兴趣，学习的氛围热烈。
（六）创编表演（让学生自由的发挥，师发现典型，上台表演，起引导作用）
选出三位同学扮演角色，部分同学表演唱，部分同学演奏乐器，合作表演。
【说明】这一环节进行创编动作，目的让学生发挥自己的想象力，培养学生的创造力，使学生的个性化得到张扬。在学生学习得到成功的喜悦，使课堂更进一步变得轻松，快乐活跃。
五、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，你最喜欢哪个小动物，为什么？
大鹿：善良勇敢、乐于助人、有爱心
小兔：遇到困难不畏惧，想办法自己战胜困难的精神。
我们要学习他们：团结友爱、互相帮助，因为团结就是力量，团结就可以战胜一切困难。
六、拓展
听听表现好朋友团结友爱的歌曲《两只小象》《一对好朋友》
【说明】回味无穷，留有余兴，享受音乐学习的快乐，享受课堂收获。