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2010学年第一学期数学教研大组总结


作者(来源):徐汇区第一中心小学 何卫东    发布时间:2011-09-23

稳步前进  创建特色

在平凡的岗位上我们数学教研组的全体同仁又不同寻常地走过了一学期,磨练着,也快乐着。

 两位老师产假,一位老师近半学期的病假,一位老师近一个月出国公办,在人员极端缺少的情况下,剩余的数学老师顾全大局,勇挑重担,通力合作,顺利圆满地出色完成了一学期的数学教学工作,我们甚感欣慰、自豪。

一、 以基地建设为平台,打造和谐共同体,促进教师专业发展

我们教研组每次活动都有方案、有过程、有研讨、有反思、有记录。每次活动,我们总会不约而同地走进会议室,急切地交流近阶段在教学中发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一周的教学内容。

612邀请到了市教研员姚健强老师,区学科基地负责人王以权老师,区教研员黄琰老师、顾亚龙老师、区教研室的杨向谊老师以及徐上达老师来我校指导数学工作。自去年区小学数学特色基地落户我校,我们数学教研组抓住机遇,勇于创新,结合数学基地开展了一系列的教学活动,我们以区级重点课题为抓手,努力创设教研新模式----基于问题诊断和解决的模块化教研活动的设计和开展研究。我们以教研组为单位,选取一册教材中某一个教学内容进行新授课和跟进课的研究和实践。然后一起钻研教材,根据新课程标准和教学大纲的要求,从整体把握,确定新授课和跟进课的教学目标。在备课的过程中,我们的指导思想是关注新授课和跟进课之间的内在联系,明确跟进课必须是以新授课上形成的基本知识或基本技能生长点的再运用,从而将某一零碎的知识点巧妙的链接,串起一串知识链,使教学内容更加的完整性和系统化。

二、教研组建设特色

1、以问题诊断解决为抓手,探索教研活动新模式,形成教研活动特色。

我们数学教研组努力构建教研修三位一体的学习共同体,使教师在研修的过程中,不断体会到合作所带来的成就感,逐步转化为自发、自觉的合作行为,提升教研文化品位。我们改变以往一人讲,大家听的传统教学研修模式,由组长带头或组内骨干教师带头,阶段性地组织教师开展聚焦课堂,查找问题等各种专题教学研修活动,积极为教师搭建平等对话、交流研讨的平台,引导教师定期总结交流,回味反思,寻找教学的薄弱点,确定研讨主题,共同寻找教学策略,相互借鉴启发,共同提高分享。

2、以有效训练为途径,提高课堂教学效率,形成教学特色。

113在我校开展了“整体把握 连环跟进 促进学生知识的建构”---徐汇区数学学科特色基地研讨活动暨上海市小学数学青年教师(西南片)联谊活动。何卫东和刘琤琤接连上了“单价 数量 总价”新授和练习、拓展两节公开课,在校长、专家、全体数学老师鼎立相助下,前后易稿12次,多次磨稿、试教。终得教育局领导、专家和同行们的一致好评。作为数学大组长,我为今年我校的数学组被评上区优秀教研组感到荣幸,我为这个团结、奋进的团队喝彩。

    汇编学生错题录已成我校数学老师的常规工作。学生的错题是我们进行教学最有效资源,从学生错题中,教师可提炼出许多宝贵的信息:有的学生概念混乱,有的学生计算方法未掌握,有的学生应用题数量关系未理清……针对这些现象,教师及时调整教学方法,制定有效措施,分层教学,提高课堂教学效率。教研组老师指导学生把最典型错题进行汇编,同时进行分析,让学生学会思考,掌握知识点。教研组老师们还非常重视每一次学生考查后的质量分析,从每一份试卷入手分析、思考、归纳、反思,找出学生共性问题,进行深度会谈,探讨改进措施,真正落实课堂教学有效性。

3、以校本课程为载体,拓展学生数学思维,形成学生培养特色。

为了让学有余力的学生得到发展,我们还利用课余时间开展了中高年级的数学兴趣小组活动,为了更好地激发学生的学习潜能和创造精神,培养学生的数学思维,我们的老师主动牺牲休息时间,每周为学生上一次思维训练课。兴趣小组没有现成的教材,需要老师们自编校本教材,这对老师们来说又是一个挑战。全体数学老师群策群力,对数学知识点进行整合,精选习题,我们的行为也得到了学生、家长的一致称赞。18日拿到了区“中环杯”比赛学生获奖名单,我校的学生共有十六人获得了5个二等奖、13个三等奖的好成绩。其中三(1)的王泽开获得“中环杯”的一等奖和“小机灵”杯93的高分,他们将参加明年的决赛。“亚太杯”四五年级学生也获得很好的成绩,并有多名学生将参加决赛。

三、后续思考

1、学校全面铺开新教材已有好几年了,由于新教材本身并不完善,每年都进行微观调整,再加上教师的教学经验不够丰富,缺乏对整个小学阶段数学教材整体研读、整体把握。这就需要我们在平常教学中,多学习,多思考,积累教学中或成功、或失败的课例,进行反思,促使自己从“传递型教师”向“反思型教师”、“专家型教师”转变。

2、小学数学学科建设基地为我们创建了与兄弟学校相互交流、学习、互访的机会,我们教研组汲取各学校的成功经验,练好内功,逐步形成我们自有的特色。但是,区域性的辐射教研组做得远远不够,这也是下一阶段重点工作,争取有所突破。

我们数学教研组现在所做的,其实是踏踏实实、普普通通的每天周而复始的工作,但只要是为了孩子的健康、能快乐的成长,我们甘愿不断积极地探索、研讨。