有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。” 如何去关心、帮助学生，最有效的方法就是在教师与学生之间搭起一座沟通心灵的桥梁。我担任班主任工作已有二十年了，对于天真无暇的孩子们，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子” 和“假如是我的孩子”。有了这样的情感使我少了苛求，多了宽容；少了指责，多了尊重；少了急躁，多了耐心。对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。

去年我接了四（2）班，这个班39个学生中男生有23人，他们聪明、好动，纪律松懈。一下课，四五群一伙在走廊、教室里追逐打闹，其余同学无法休息。有同学劝阻，他们不听劝告，还拉拢其他同学一起玩，使得班风不正气。我知道后开了班干部会议进行商议，制定出了《班级公约》和评比制度。在我的严格要求下，在《小学生日常行为规范》和《班级公约》的约束下，一个月后班级行规有所好转，但班中最捣蛋的小夏同学事情繁琐，每天总是惹事生非，同学们都来告状，我伤透了脑筋，决定对其进行深入了解。

个案分析：

小夏同学聪明，爱看书。他尊敬老师，热爱劳动，有丰富的想象力和创造力，动手能力也很强，平时喜欢拆装一些小玩意，如：车模、玩具、学习用品等。但他自我约束力又不强，因此这些嗜好严重影响了他的学习。课堂上，他经常思想开小差，低头做小动作，学习成绩不理想；做作业更是如此，一会儿做做，一会儿玩玩，做事无持续性，经常回家作业要做到九、十点钟。做作业十分拖沓，有时不能完成学校布置的作业。为此，父母一次次对其进行教育。孩子好好坏坏，时间一长，父母也没有耐心与恒心了，脾气开始暴躁，态度也严厉起来，训斥、打骂的现象也多了。长期下来造成孩子内心固执、任性，对父母有较强的逆反心理。致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现严重拖沓现象，学习成绩在班中倒数，成为了班中的后进生。

我的困惑：

如何帮助他改变现状，作为班主任的我百感焦急。首先，要端正其学习态度；学习态度的养成并不是一朝一夕的，如今小夏同学已是四年级的学生了，要改变上课不做小动作、做作业不拖沓等习惯谈何容易。大家都清楚，一般低年级是对学生学习习惯的培养，一旦未培养好，到了高年级要改是十分得难。其次，孩子思想、心理上产生了放纵自流、任性的现象，与父母的教育产生了排斥、逆反的心态。该如何去调整呢？一个个的问题在我眼前浮现。我觉得必须与其父母进行一次沟通、交流，因为只有解开了父母心中的困惑，才有可能改变孩子。我觉得要教育好孩子，家庭教育是不可缺的。

一次家访的启示：

我与小夏的家长进行了家访，在谈话中，我了解到小夏同学一二年级由爷爷奶奶带，老人们对其宠爱，百般呵护，对于其学习习惯不培养，任其放任。直到三年级，小夏同学学习下跌，其父母这才着急起来，对其严加教育，可孩子性格倔强，一时不能接受和悔改，以致家长忧虑重重，担心孩子跟不上，误了学习，考不上理想的中学，辜负了自己的期望，便对其态度暴躁起来，甚至有几次大大出手。听了他们的谈话后，我感到：可怜天下父母心，父母太急于求成，要培养良好的学习习惯需要时间。更何况对于小夏的做法要采取有效的激励措施，不能靠简单的惩罚来解决，毕竟孩子长大了，有自尊自爱了。作为家长要站在孩子的角度来考虑问题，把他们当成朋友看待，有问题不要一味地批评、训斥，要以理服人，帮助孩子克服困难，要有持之以恒的精神，要学会宽容孩子，这样有利于双方互相谅解，缓解现在的僵局。

教育的效果：

事后，我又单独与小夏同学进行了攀谈。在谈话中我了解到其实他也想进步，但由于自控能力差，毅力不坚定，而屡次阻挠其悔改。于是我与他定了个人评比制度，一星期后有进步与家长联系，并适当嘉奖。每天四点半，将他留在教室里做回家作业。回家后在吃晚饭前完成当天的作业，家长监督并记录。一个月后，小夏同学上课能静心听讲，还能举手发言，做作业的速度也明显提高了，每天能按时完成校内作业，正确率也高了。在家的作业速度也有所改观，父母很欣慰。他的进步，我看在眼里，我觉得他是个很有后劲的学生。在排演小品中，我特意安排了一个角色让他演，没想到他很投入，演得很出色，还振振有词指导起其他同学来，同学们对其刮目相看，亲热地叫他“夏导”。渐渐地，他对自己有了信心，对学习也激发了兴趣，还与同学合作上了一节品社课，自作媒体，自备教案，受到了大家的好评。尝到了学习甜头的他，更是勤奋刻苦了，这次四年级期末考语文竟然得了“75”，他欣喜不已，这是他努力的结果。希望小夏同学一如既往下去，朝着更高的目标奋勇拼搏，在今后的人生道路上写下美好的篇章。