作为一位青年教师，给我留下深刻印象的事情有很多，但有一件事对我触动最大。2016年，我已经在一中心小学执教了两年数学，有幸获得学校大力培养支持的我，已经开展了多次公开课实践教学，甚至包括2节数学区公开课。期间，我的师父江老师一直在一旁帮助我，我也收获了很多成长。

实话实说，当时的我是有些“膨胀的”。我自认为能力很强，还向大学同学炫耀自己的公开课经验。拿着公开课证明的我，仿佛自觉是“世界上最牛的新老师”，这种不合适的心态，自然影响到了我平时的工作。

校领导的观察是敏锐的，察觉到我的心态之后，他们主动来找我谈心。第一个问题就问我：“小严你觉得你的优势在哪？缺失在哪？”当时的我也没能及时明白校领导的意思，只将我自认的优点说了个遍，但缺失却说不出个大概。校领导微微一笑，对我说：“我觉得你现在最大的缺失，是缺乏学术积累，实践经验留不住，你上的这些课，可能上了也白上”当时的我愣了，回过神来之后，我又突然回想起埋藏在我心中的，江老师在两年前对我说的一句教诲：“小严啊，你要知道，当老师不仅仅要教书育人，还要搞好理论积累，要当好老师，教科研是一定要好好弄的，先从平时做起，学别人的，以后再做点自己的成果出来。”

再次考量这句话的时候，我的感受是“饱受冲击”。江老师并不是先知，但却像在是校领导的身边说的这句话，正是切合了这次谈心的内容。那一刻，我的整个职业观都有所颤动，我回过神来反复回味江老师的话，当老师不仅仅要教书育人，太对了！还要搞好理论积累，也和校领导说的一样！要当好老师，开再多的课似乎真的是不够的，要是没能写下来，留成果，那我的公开课也岂不是像烟火一样璀璨一刻转瞬即逝？从平时做起？这就是江老师给我的办法吗？

这句话，犹如两年陈酒透露出的微微酒香，让我略微了解到“我应该做什么？”“怎么做？”我平时上课，就得多写教学反思，找找自己哪里做的可以，哪里还有疏漏，应该如何补足。从每一节课中，寻找一点点提高，这样我的教学水平，才能继续往上。

几天后，我主动去校领导那边“确认”了一下，校领导也肯定了我的想法。当我开始认真得进行教学反思时，突然，我发现教育教学的道路是那么宽且长，一眼望不到尽头。原先不切实际的心态，也随着我的理解深入，慢慢化解了。

作为青年教师，难免会有类似的现象。从最初的适应期转变到正常的教学工作之后，自信心会上升到一个不恰当的程度。而实际上，此时的青年教师只是接触到了一部分常规工作，而这部分常规工作，也是会有疏漏的。此时，来自资深教师的经验之谈就显得尤为重要，也许仅仅是一句话，也会成为青年教师跨过这道坎的关键。而职初期中的“最初体验”，就成了青年教师前进的“宝库”，每每重新进入这个“宝库”，都会有新的发现。

今天，我的师父江老师已经去到外校担任副校长职务，虽然她不在我身边工作，但我似乎仍能时刻找到她的影子，她的笑容、她的思考还有她对我的教诲。我决心，继续像江老师期待的那样发光发热，让自己成为一个优秀的教师！