第一次：第九周
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年级 |
项目 |
要求 |
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一 |
课文朗读 |
能准确、响亮、流利、有一定感情地朗读学过的课文。 执书、朗读姿势规范。 |
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二 |
写字本 |
1、簿本整洁、名章清晰、齐全。 2、笔画规范、字迹端正、书写正确，写在方格本中恰当的位置。 3、教师批改符号规范，圈出有错的字并督促订正，进行订正批改。用统一符号标出写得好的字予以鼓励。 |
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三 四 五 |
周记 |
1、簿本整洁、名章清晰、齐全。 2、学生周记态度端正、书写端正，字数基本能达到相应年级作文字数要求。 3、教师布置周记内容恰当，篇幅适度。 4、教师批改认真，用规范的符号圈出学生的错别字、病句，督促学生进行订正并进行订正批改。 5、有评价等地（优、良、合格、不合格）和简单、恰当的评语。 |
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年级 |
项目 |
要求 |
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一 |
写字本 |
1、簿本整洁、名章清晰、齐全。 2、学生书写笔画规范、字迹端正、书写正确，写在方格本中恰当的位置。 3、教师批改符号规范，圈出有错的字并督促 正，进行订正批改。用统一符号标出写得好的字予以鼓励。 |
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二 |
小练习本 |
1、簿本整洁、名章清晰、齐全。 2、学生书写端正、格式统一、有一定的正确率。 3、教师设计练习内容合理、题量适度。 4、批改认真规范，正确、无遗漏批改出学生错误，督促学生完成订正并进行批改。 |
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三 四 五 |
作文誊写本 |
1、学生簿本整洁、名章清晰、齐全。 2、学生书写端正、格式统一。 3、学生作文错别字、病句少，选材方面无大的偏差，段落结构基本合理。 4、教师批改认真，用规范的符号圈出学生的错别字、病句，督促学生进行订正并进行订正批改。 5、以等级制评价（优、良、合格、不合格），有恰当的眉批、总批（100%）。 |
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检查时间 |
检查范围 |
检查内容 |
及要求 |
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第二周 |
年级教研组 |
全册教案 |
准备全册教材教学设计，包括三维目标、教学重、难点以及完整的教学流程。 |
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每月一次 |
年级教研组 |
1、两次备课 2、教后反思 |
1、有两课余量 2、反思及时 3、填写好《教师备课情况记录》 |
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第七周 |
语文大组 |
重点：两次备课 附带：教学随笔 |
两次备课要求： 1、针对教学的重点、难点、班级学情进行修改。 2、补充设计适当的板书或练习等。 3、有提前两篇课文的余量。 教学随笔要求： 及时 |
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第十九周 |
语文大组 |
重点：教学随笔 附带：两次备课 |
教学随笔要求： 1、十年以下教师反思50%，十年以上教师反思30%。 2、有两篇长篇，记录在《教学公开课记录》表中，其余的以段的形式，手写在备课后。 3、针对课堂教学中的得失开展反思，真实记录教学环节，并有自己的思考。 两次备课要求： 1、针对教学的重点、难点、班级学情进行修改。 2、补充设计适当的板书或练习等。 |