一天，我接到了班里的小队长F同学的妈妈打来的电话。在电话中，她向我反映了班级里出现的一个很重要的情况，她说现在班级里有个别同学在搞交易，买卖东西。前一阵子只是交换一下自己的物品，现在已经发展到“真金白银”的交换了。小超市里卖一两块钱的东西，在学校里要卖上十块钱。在学校里捣买捣卖，乱花零钱，不把心思用在学习上，这还了得？我马上意识到了事情的严重性，立刻向家长作出了回应，并保证周一一上学就调查此事。其实，根据F同学的家长提供的“线索”，在此时，我的心里已经锁定了两个人，一个是文委A，一个是组委B，因为平时只有这两个同学喜欢往学校里带各种各样的学习用品和小物件向同学们炫耀，卖东西者应该手里有许多存货吧！我如是地推测着。

星期一来到学校后，我立即找到这两位同学旁边的学生进行询问：“你们最近是不是从同学手中买过什么东西啊？都有谁参与了这件事？买家和卖家都是谁？”没想到，这几个同学一问就全说了，没费吹灰之力。据他们反映，班级里的大卖家是A同学，她是发动此事的“带头人”，最大的买家是C同学，出手十分阔绰，当然，此事还有其他几名同学参与了，不过，像D、E、F、G等六位同学都是小买家，属于小打小闹这一类型，没有什么大动作。得到可靠的“线索”以后，我马上找到了Ａ同学，向她合盘托出了自己知道的一些情况，并表示希望她能配合，如实说出在学校捣买捣卖的问题的全部。Ａ同学当时就“吓傻”了，一副十分胆怯的样子，她显然知道自己做的这件事情十分不妥，但在内心里却又不明白错在哪里。她说：“起先，我用零用钱在好德超市上了两次货，买了改正贴、卡通粘纸、玩具橡皮等一些小物品。我把这些东西“高价”转手卖给同学，比如：两元钱十张的改正贴，我把包装折开来，两张卖十元；五毛钱一个的笔套，到学校后转手卖给同学两元钱……”此时的她已经泣不成声了，在我的追问下她说自己一共赚了六十多元钱。这些钱已经又拿去上货了，到小猫卡罗啉超市上了十个笔记本和两面小镜子，还没出手。接下来，我请她进行回忆，都卖给哪些同学东西了，卖的什么东西，卖了多少钱都要写清楚。然后，根据她写的“清单”一一地向同学进行核实。在核实的过程中，学生们又不断地向我反映了一些情况，我发现最大的买家C同学身上还存在着一些问题。她先后花了一百五十元钱购买小物品，而这些钱中只有二十元是消费在A同学这里，其余的一百三十元则消费在B同学那里。原来最大的卖家还另有其人，只是大部分同学不知道啊！

利用午休时间，我又找到了Ｃ同学和B同学进行调查。这两位同学对自己的所作所为毫不隐瞒地承认了，B同学难为情地说：“我把一次在家里附近的小卖店摸奖得来的价值十元的纪念册以一百元的价格卖给了Ｃ同学，还把家里的一些游戏币拿出来向Ｃ同学兜售了三十元。”我嗔怪地问他：“你赚了这么多黑心钱能心安吗？你把钱都藏在什么地方了？”“不能。赚来的钱全都用来买小食品，东西现在已经被我吃光了。”他一脸愧色地回答说。Ｃ同学也承认确有此事，自己拿过年的压岁钱买的东西。

在事情水落石出后，我利用星期二下午的班会课，对全班同学进行了思想教育。从多方面多角度分析了捣买捣卖事件的本质问题。我告诉大家，A和B两位同学的做法的不当之处：（1）首先是交易地点不当，学校是传播文化，传承文明的神圣地方，不是给商人提供交易叫买叫卖的场所。（2）不符合当事人的身份，学生来到学校的主要任务是学习文化知识，不是来做生意的。如果把心思都放在做生意上了，学习就不专心了，成绩一定好不了。你成不了材，将来就没法为祖国建设做贡献了。（3）在校园里做生意是不对的，欺骗同学就更不对了。商品与货币的交换是有规律的，当商品的价格超出了等价货币应该接受的一个范围时，就属于商业欺诈，这种行为会破坏正常的商业秩序。比如：明明是十元钱不到的东西，你漫天要价卖一百元钱，就是牟取暴利 。这样的商家是不受欢迎的，最终商业活动也将走向失败。另外，一个人连在自己身边，每天与自己朝夕相处的同学、好朋友或家人都欺骗的话，最终，所有的人都将对他失去信任，他将面临的下场就是众叛亲离。这样的人是最可悲的人，他的身体里游荡的是一个没有家园的灵魂。（4）B同学和许多同学一样对食品拥有着一种由衷的热爱，钱到手，饭到口，这种不会理财的，贪吃，乱花钱的坏习惯我们绝不能有。要学会用自己劳动赚钱，不要光想着不劳而获，应该把自己的钱用到“刀刃”上，实现它的最大的使用价值。（5）压岁钱和零用钱一样，应该用在有意义、有价值的地方，即便是买东西也要懂得物有所值的道理。（6）在校园里，难免有同学会犯这样或那样的错误，成长的道路并不一定是平坦的，但是做为我们每一个独立的个体，应该对自己严格要求，具有明辨事非的能力，当身边的人做了不该做的事情时不能支持、包庇，更不能效仿……理性的教育与沟通拔开了学生们心中的层层迷雾，让他们走出了心灵的误区。

通过上述案例，我深深地感到班主任的育德工作一直都应该是一个长抓不懈的主题。做为班主任，在管理班级、教育学生的同时，我应该与小干部和学生多加强沟通与交流，及时了解他们的思想动态，发现好的想法和做法要及时表扬鼓励，发现不好的苗头就要马上消灭。不能等到问题出现了才急得像热锅上的蚂蚁团团转，一切应以预防为主。班主任的心理辅导工作，是一项复杂的智力、意志力和创造性的活动，要善于帮助学生改善心理面貌，提高心理质量、优化心理功能、增进心理素质，要善于用师爱、尊重、关心等一切方法去叩开学生的心扉，走进学生的内心世界，用自己的热情、心血和智慧去启迪诱导学生，只有这样才能使班主任真正成为学生的良师益友。

另外，在校园“交易事件”发生前，我本应该制止学生们往学校带过多的各样学习用品和小物件，应该制止他们在学校里互相赠送或交换这些东西，这样就不会促使他们受到去做生意的不良启发了。寻找到不良诱因，以后尽量避免和加以注意，这也是建班育人的一个关键所在。做为一名班主任，事事都要细心，用智慧的头脑和敏锐的判断去工作，就不怕班级管不好。